基于兒童游戲引發的兒童文化思考

張雅倩

（東北師范大學 教育學部，吉林 長春 130024）

人作為一種有機體，具有一種自覺精神，其生存方式遵循著具有特定價值觀念的文化模式［1］。美國哲學家馬修斯自述道：“兒童這個概念太復雜、太難解了，以至于我從來都不曾認真地進行思考。”［2］6兒童作為獨特的群體，兒童文化具有獨立價值，游戲作為兒童最基本的生活方式和生存樣態，蘊含著豐富的文化韻味，因此兒童游戲與兒童文化具有密切的聯系。闡述文化與游戲兩者的關系，有助于成人科學認識兒童文化與游戲，促進成人文化與兒童文化和諧共生。

一、兒童文化的基本特征

人類學家泰勒說：“文化是人類在自身的歷史經驗中創造的‘包羅萬象的復合體’。”［3］5因此，文化包括人類的知識、信仰、藝術、道德、法律、風俗以及作為社會成員的人所掌握的才能和養成的習慣。兒童文化是指兒童群體特有的行為、觀念、態度等的總和，是外顯的文化生活和內隱的精神生活的集合［4］。與成人文化相比，兒童文化具有統一性、詩性和游戲精神。

（一）兒童文化具有統一性

用統一的方式認識世界，是人類生活最本源的方式，也是兒童生活最擅長使用的方法。在兒童文化里，身體和精神是協同一體的，他們習慣用統一的方式感知世界并作出反應。對于任何新鮮事物，兒童都愿意調動自己全部的感官去體驗，包括視覺、聽覺、觸覺、味覺等整體認識世界。誠如加登納所言：“一個聽音樂和聽故事的兒童，他是用自己的身體在聽的。……