藝術類高職院校創新創業教育與專業教育深度融合路徑

夏云清

（福建藝術職業學院，福建 福州 350100）

受高考擴招政策影響，當前我國大學生的就業壓力增加，創業成為提高就業率的有效路徑之一。在高職院校教學中，教師應引導學生樹立正確的創業觀念，提高其創新意識與能力，將“雙創” 教育與專業教育深度融合，借助實踐活動、校園文化、人才培養等多種渠道，達到“大眾創業，萬眾創新”目標，實現高職院校順利轉型。

一、藝術類高職院“雙創” 教育與專業教育現狀

在當前藝術類高職院校教育中，普遍存在“重專業，輕創新” 等問題，雖然部分高職院校偶爾開展創新創業設計大賽，但在教學實踐過程中卻忽視了二者間的融合，學生在參與活動后仍然未能深刻認識到“雙創” 的內涵所在，導致教育結果不夠理想，教育現狀不容樂觀。

一是教學內容單一。盡管部分院校設置了相關課程，如就業指導、創新創業通識課等等，但教學內容較為單一，與當前現實情況不符，加上任課教師多為其他學科教師兼職擔任，在一定程度上影響了教學效果的提升。

二是院校中的創業氛圍不夠濃烈。高職院校未將創業教育質量作為考核指標納入學校考評體系，且未調動社會、企業等多種力量支持，導致院校內外的創業氛圍不夠熱烈；另外，學生處等行政部門負責管理創業教育事宜，而非系部，管理部分與專業系部存在一定的距離，進而影響“雙創” 教育與專業教育融合效果。

三是學生創新創業意識較低。當前雖然部分院校開展了創新創業教育，但與專業教育的融合度不夠，且許多參賽學生脫離所學專業，參賽作業質量參差不齊；……