新時期醫學院校資助育人工作路徑優化策略
——以川北醫學院為例

張 莉

（川北醫學院 學生工作部，四川 南充 637100）

我國已經進入新時代，家庭經濟困難學生的經濟需求已能基本滿足，有了更高層次的發展需要，高校資助工作的任務也從“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學” 轉化為“踐行立德樹人，幫助家庭經濟困難學生成長成才、促進個人能力發展”。因此，高校學生資助工不但要發揮“保障” 功能，更要突出“育人” 功能。近年來，國家針對貧困地區的高考專項招生政策相繼出臺，家庭經濟困難學生得到更多更好的升學機會。以川北醫學院為例，學校2019 年入學新生農村生源達到65%，家庭經濟困難學生比例超過40%。川北醫學院高度重視資助育人工作，充分結合學生專業特點，著力構建資助育人質量提升體系，有效促進了家庭經濟困難學生德智體美勞全面發展。

一、醫學院校資助育人工作存在的問題

（一）資助育人理念滯后

按照四川省最新文件要求，人數不足2 萬的高校，每5 000 人應配備一名專職資助工作人員，但大部分醫學院校均未達到人員配備要求。資助工作繁冗復雜，尤其在9 月和10 月更要面臨新生入學、助學貸款回執審核、各級各類獎助學金評審等任務，人手不足導致資助工作人員只能機械地應付事務性工作，缺乏對其育人功能的思考。在資助工作的實際管理過程中，部分醫學院校仍只關注學生的物質需要，進行經濟補助，以家庭經濟困難認定、資助項目評審是否公平公正公開，補助資金是否足額按時發放，是否做到無差錯、零投訴來評判資助工作是否合格，忽略了資助育人環節，資助工作理念與“育人” 功能脫節。……