核心素養下初中體育高效課堂的構建

文吳玲曉

初中生正處于身心發展的關鍵階段，初中體育課對初中生的身心發展起關鍵作用。隨著新課改的進行，初中體育學科也越來越強調對初中生體育核心素養的培養。初中體育核心素養強調對學生運動技能、健康行為和體育水平三個方面的培養。它反映了新課改背景下初中體育核心素養對學生身心發展提出的要求。因此，體育教師更要注重核心素養下的初中體育高效課堂的構建，實現培養初中生體育核心素養的教學目標。

一、開展有趣的游戲，提高學生學習興趣

初中體育課是學生鍛煉身體的關鍵課程。隨著新課改的提出，初中體育也越來越強調對初中生體育核心素養的培養。教師在教學過程中，要注重采取適當的教學方式，使學生得到真正適當的體育鍛煉。教師可以通過有趣的游戲促進學生進行體育鍛煉[1]，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還能使學生對初中體育學習更感興趣。

例如，在開展接力跑練習時，教師可以通過開展有趣的游戲，來提高學生的學習興趣。初中體育接力跑，學生學習起來還存在一定的困難，特別是女生，學習起來困難更大。因此，教師可以通過有趣的游戲進行教學，這樣可以減小直接進行接力跑教學對學生的難度。接力跑是考驗學生之間互相配合、集體協作和反應能力的一項體育運動。因此，教師可以開展“圍圈搶凳子”的小游戲來鍛煉學生的反應能力。教師先將學生十人一組進行分組，然后讓十個人圍成一圈，圓圈的中心放一個凳子。然后老師開始從“十”倒數到“一”，數到“一”的時候，學生開始搶凳子，搶到凳子的同學就獲勝。在進行兩輪“圍圈搶凳子”的小游戲之后，就可以進行正式的接力跑練習了。先進行“圍圈搶凳子”的小游戲，再進行真實的接力跑練習，不僅可以提高課堂的趣味性，使學生對接力跑練習更感興趣，還能使學生經過小游戲之后開始訓練，更投入地參與到正式練習中。

二、開展小組練習，提高學生自學能力

由于初中體育的教學任務多而緊，因此，教師可以通過小組練習進行教學[2]。在開展小組練習時，要注意為每個小組分配一些體育基礎好的同學和一些體育基礎比較薄弱的同學，他們之間可以相互協作，這樣不僅可以提高體育上課效率，還可以提高學生的自學能力，實現初中體育核心素養對學生提出的要求。開展小組練習時，還能開展“師徒結對”“自評他評”等環節，這樣能使學生更好地掌握動作要點。

例如，在進行排球練習時，教師可以通過小組訓練讓學生進行排球訓練。因為排球是一項比較復雜的體育運動，初中生學習起來有一定的困難。教師在開展小組訓練時，可以將排球基礎較好的學生與排球基礎較差的學生安排在一個小組，這樣可以讓排球基礎好的學生幫助排球基礎差的學生進行練習，使學生更好地掌握正面雙手墊球技術、擊球的手型和手臂擊球動作要點等。通過開展小組訓練，不僅可以提高初中體育教學效率，還可以使學生對排球運動掌握得更加牢固。

三、開展信息技術教學，便于學生觀察動作要點

隨著科技的發展，信息技術教學也逐漸走入初中體育課堂。因為初中體育課上課的人數往往較多，且上課時間有限，教師不能對每個學生都進行具體的動作指導。因此，教師可以通過信息技術進行教學，這樣可以使學生更準確地觀察到每一個動作的要點，不僅可以提高上課效率，還可以使學生更加牢固地掌握動作要點。信息技術教學還有其他優勢，如回放、暫停等功能，便于學生準確掌握技術動作，這在一些較為復雜的技術動作教學環節中能起到事半功倍的效果。

例如，在開展籃球練習時，教師可以在實踐訓練前用多媒體播放NBA比賽的視頻。學生看完視頻后，教師再總結一些動作要點，這樣不僅可以提高課堂的趣味性，還能使學生在觀看視頻的過程中對動作要點掌握得更加牢固。

四、結束語

隨著新課改的提出，初中體育也越來越強調對初中生體育核心素養的培養。對此，體育教師更要注重初中體育高效課堂的構建，更好地完成學生身心健康發展的教學目標。通過以上策略構建核心素養下的初中體育高效課堂，不僅可以提高初中生對體育課的興趣，還能使學生注重體育鍛煉，從而促進學生身心健康發展。