中職美術素描教學打造高效課堂提升教學效率分析

文/段墨染

對中職美術教學來講，由于學生的美術能力參差不齊，美術基礎都普遍比較薄弱，使得教師在進行美術教學時困難很大。而在傳統的美術素描教學中，通常是以訓練學生的基礎為主，這種方式不能有效提高美術教學效率，也不能充分激發學生對美術素描的學習熱情，導致中職美術素描教學效率普遍較低，這就要求教師在教學中重視師生合作學習的方式，創設良好的美術教學情境，使學生充分參與到美術課堂中，進一步通過展示美術作品，激發學生的創新能力。

一、中職美術素描教學現狀

在現階段的中職美術素描教學中，由于教師的教學觀念比較落后，常常采用傳統的教學方式對學生進行教學，這也使得學生覺得課堂教學方式比較枯燥乏味，也難以提高學生的課堂參與興趣。不僅如此，由于中職學生的素描基礎比較薄弱，還有部分學生甚至都不理解美術作品的內涵，對美術作品的欣賞僅停留在作品的表面，不能清晰地認識到作品的內在含義，思考問題的方式過于簡單，這就導致美術素描課堂的教學效率不太高，提高學生的美術素描能力也存在一定的難度[1]。

二、提高中職美術素描教學效率的策略

（一）充分激發學生的興趣

在中職美術素描教學中，由于部分學生的自主學習能力比較差，教師需要充分重視，激發他們參與課堂學習的興趣，并有效對課堂教學方式進行創新和設計，進一步提高他們的課堂學習興趣，而且，教師在課堂教學中還要充分利用情境教學方式對作品進行講解，充分重視學生的課堂主體地位，營造良好的教學情境，使學生感受到自己置身于作品中，進一步增加學生對作品的創作靈感，充分提高他們對素描的學習興趣。

例如，進行素描寫生教學時，教師可以創設一個教學情境，讓學生對眼睛進行深入的觀察和研究，由于眼睛是心靈的窗戶，這就需要學生在進行眼睛的素描寫生時，增加素描作品的靈動感和傳神感，可以大致先用筆將雙眼的輪廓勾勒出來，然后進一步對眼球和眼簾的位置進行規劃和設計，學生在進行眼睛素描寫生的過程中，只有準確抓住眼球與眼瞼之間的距離，才能更加清晰地認識高光的大致位置，進一步對作品進行修改和調整，整個作品才能傳達出一種靈動感，提升作品的內在意義，進而提高他們觀察事物、分析事物的能力，提高他們的創造性思維能力，提高中職美術素描教學效率。

（二）結合多種素描方式

素描的繪畫方式并不是唯一的、固定的，素描的方式包括寫生、速寫、默寫和臨摹等。臨摹是學生首先接觸的素描方式，學生可以通過這個方式快速掌握素描的技巧。同時，通過這種方式也能體會到別人的一些素描技巧，進而充分發現自己的不足，進一步作出改進和完善。而速寫可以使學生在素描中快速找到自己的素描風格，進而在展覽作品時也能迅速領悟到每幅作品的不同風格，通過這些優秀作品迅速找到適合自己的風格。而默寫能夠有效提高學生的觀察能力及記憶能力，對學生的想象能力也有非常大的提高[2]，默寫能夠有效使學生將事物的特征熟記在心中，進而通過這些特征，在腦海中形成一個有效的聯系，進一步設計出屬于自己的獨特風格。

結合多種不同的素描方式，對提高學生的觀察能力、記憶能力、想象能力都有非常大的幫助，而且，在中職美術素描過程中，也能提高學生對每幅優秀作品的審美和鑒賞能力，進而通過欣賞別人的優秀作品激發自己的創作靈感，進而對自己的作品進行完善和修改，并且，在創作中也能認識到自己的不足，對自己的作品進行改進和完善，進而取長補短，充分提高繪畫能力，激發創新意識。

總而言之，在中職美術素描教學中，教師不僅要充分鼓勵學生創造出優秀的作品，而且，在欣賞別人的優秀作品時，要對自己的作品進行修改和創新，通過創作優秀的作品表達自己的內心情感，進一步提高自己的素描能力，有效激發自身的創新精神，這樣才能創造出屬于自己的獨特作品，進一步提高素描教學效率。