基于立德樹人的高中班主任德育管理

羅淞文

(重慶市璧山區璧山中學雙星校區 重慶 402760)

隨著社會的不斷發展，當今社會對學校教育的要求不僅僅停留在學生的成績上，更是要求學生的德智體美勞全面發展。本文對高中班主任德育教育工作進行思考，并就此提出三點建議，對高中班主任德育教育工作的重要性、必要性及如何加強德育教育進行基本概述，以期加強高中班主任德育教育工作。

一、為人師表，以身作則

具有教書育人雙重身份的班主任，能否帶好一個班級，與他自身思想素質和工作能力有關，同時，班主任教師自身為人處世的態度，以及對待學生、對待家長的方式，也會影響班級學生的成長和發展。高中生正處于關鍵階段，班主任對他們來說就是模仿的對象，他們會無意識地模仿班主任。因此，班主任教師一定要注意自己的言行舉止，要做到為人師表，對學生產生正面積極的影響，要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生不做的，自己堅決不做。一個優秀的教師，無論是在教育教學方式上，還是自身的道德素質、思想言行等，都應該符合一個教師身份的。舉例說明，高三年級班主任王老師在剛入職期間十分注重衣著得體，在上課期間從未穿過分裸露的衣服或奇裝異服，其次，她還在日常上學期間積極與同學們一起參加課外活動，在班級大掃除時也親力親為，幫助學生一起處理衛生死角，在校園內看到地上的紙屑等就地撿起扔進垃圾桶，以身作則地教育他們要講衛生、愛勞動等。也正因如此，他們班上的學生格外注重培養自身的衛生習慣，很少在校亂扔垃圾，正因如此，他們班級被校領導特意提出表揚[1]。

二、抓好班集體建設，發揮模范帶頭作用

班集體的氛圍有時會直接或間接影響所在班級學生的日常學習和活動，因此，營造班集體良好氛圍，宣傳培養正確的班級輿論是十分重要的。班主任在建設班集體時，要注意樹立良好班風，幫助學生養成良好的道德習慣，不斷陶冶自己的品德。宣傳正確的輿論風向，讓這種正能量的輿論對學生會起到一種約束、激勵、感染的作用。一個良好的班集體不僅要有良好的班級班風，更要有一個全班學生共同努力制定出來奮斗的目標，這個為之共同努力的目標需要全體同學共同參與，真正調動全體學生的積極性，讓學生將自己的個人追求與班級奮斗目標相結合，這樣才能形成強大的班級凝聚力，使全班同學擰成一股繩，勁往一處使。同時，要充分發揮班干部的帶頭作用，一個良好的班集體必然擁有一個強有力的核心，班干部是學生們通過投票，民主選舉出來的，這樣的模范帶頭作用更具有說服力。例如，班主任小張就擅長發揮榜樣的作用，他認為榜樣的力量是無窮的，并且他始終認為由于學生具有很強的模仿能力，學生能以榜樣的力量逐漸改正自己的壞習慣。最后，為了更加規范德育教育，他還注重落實各種規章制度，在教師墻上張貼相關制度的小卡片，讓學生切實體會到德育教育的班級建設，沒有讓制度成為形式，并經常舉行德育教育的班級活動、小班會，加深學生對德育的理解，踐行各種守則，使學生時刻注意自身行為規范[2]。

三、創設良好德育環境，重視德育工作的作用

環境時時刻刻影響著人的成長，周圍環境對人的思維品質的形成有十分重要的影響。尤其對學生來說，在他們各方面處于發展初期的階段，老師更要為他們創設良好的德育學習環境，培養其德育品質。例如，對于班級出現的好人事跡、優秀事跡，要積極及時提出表揚，對于表現較差的學生，要給予糾正和鼓勵，進行適當的教育，并注意觀察，留意他們是改正。提醒其他學生做到有則改之無則加勉。在課堂教學之余，要細心了解學生可能會出現的心理問題，多關注學生的內心，善于發現學生的心理問題。爭取更多地在思想道德方面給予他們指導，以免他們在思想品德方面出現偏差，更加關注心理健康的相關問題。不得忽視的一點是，班主任還要有意識地提高學生的抗挫能力，提高學生的抗打擊能力。用社會生活的實例不斷提高學生明辨是非的能力。例如，青年教師小王經常舉行班會活動或小游戲，模擬還原一些社會上的熱點話題，讓學生形成自己的判斷，逐步引導他們增強甄別是非的能力。一開始，學生們不以為意，但后來在老師的講述下他們慢慢意識到其重要性。隨著社會經濟水平的不斷發展，當今社會，家長對學校教育的期望也不斷提升，人們對學生教育的要求不僅僅停留在成績上，而是有了更新的追求，他們希望學生能德智體美勞全面發展[3]。

四、結束語

綜上所述，筆者對高中班主任德育教育工作進行思考，并就此提出三點建議，這對培養高中生學習、生活等習慣，以及德育培養有重要意義。德育工作是一項任重而道遠的工作，需要班主任用自己的耐心、愛心、真心去澆灌每一位學生，將德育工作落實到實處。