數學史故事在小學數學教學中的作用

戴開明 何振秋

（廣西壯族自治區南寧高新區教育局 南寧市高新小學 廣西南寧 530007）

在小學數學教學中，由生活中的實際背景所抽象出來的數學問題是開拓學生數學化的思考思維角度、釋放學生空間想象力的關鍵。因此，數學史故事在小學數學的教學中的作用不容忽視，數學史故事可以將數學的背景故事與實際知識相連接，使數學更加靈活多變，有效串聯知識點與實際問題，充盈小學數學教學體系，實現學生的全面素質的發展。因此，要想將數學史故事融入到日常教學生活中去，找到高效教學的方案至關重要。

一、當前小學數學教學中的問題

（一）教學觀念守舊，課堂活力不足

小學數學具有邏輯性和啟蒙性，教師需要進行詳細的講解，以便學生更好地掌握相關的知識概念。現階段的小學數學教師普遍存在教學觀念守舊的問題，教師更加傾向于傳統的書本教學，枯燥沉悶的課堂環境較難激發起學生對數學學科的學習興趣，而課堂氣氛的沉悶不足以使學生體會互動式的師生交流，無法開拓知識獲取的新思路和方向。

（二）教學模式與教學思路單一

在目前中國小學數學教學中，教師常常無法擺脫傳統教學中的刻板單一的課堂模式。作為課堂的主導者，教師往往按照自己的教學進度進行課本內容的講解，單一的教學方式使得教學效果難以保證，使教學過程出現盲目性，難以突出學生主體的教育地位，學生無法真正在課堂中發揮自身的主觀探索能力，只能被動地接收知識，嚴重限制了小學數學課教學質量的提高，與素質教育的要求之間仍然存在較大差距，阻礙著學生核心素養的進步。根據新課程改革的具體要求，數學教師必須讓學生在能夠在課堂中能夠根據事物的發展獨立分析，利用數學史故事增強現實世界與抽象數學知識的聯系，拓寬課堂的切入角度，提高學生的思維深度。

二、數學史故事在實際教學中的作用

（一）提高教學引入的針對性與個性化

在小學數學教學體系中，教學的最終目的不僅限于教授學生數學知識，還在于協調具體的思維方式。數學史故事的教學引入方式能夠使教師在小學數學教學中保持對知識引入的針對性與目的性，通過個性化數學史故事的匯編與整合不斷促進學生理解數學的認知思維的形成，并逐步為學習更多知識點奠定良好的基礎。在數學日常課堂上，幫助學生拓展數學思維的重要手段便是提高問題引入的方式與質量。教師可以利用數學史故事轉換學生的視角，在講課前優先將問題與知識背景拋給學生，進而根據課程的進度和內容調整教學節奏，使學生能夠在學習多樣的教學方法之中，獨立思考數學史發展的意義，提高學生對事物的認知能力和反思能力，進而促進學生全面素質的發展。

（二）促進知識的多角度設計

知識教學設計主要涵蓋問題核心考點設計和課堂效果設計兩個方面。為激發學生的興趣，教師能夠利用現代互聯網等優勢教學方式將課堂推進方式與基礎課本課程相結合，通過數學史故事的內容引入實現數學教學資源的充分使用與知識的多角度設計。而由于每個教師的教學風格不同，因此沒有統一的固定教學模板，教師需要在不斷探索與嘗試中尋找適合自身特點的結合方式。以雞兔同籠問題為例，教師能夠結合數學史故事，為學生普及《孫子算經》中的數學問題背景，進而結合生活的實際問題完成對題目與知識內容的設置。同時，數學史故事能夠與多媒體教學相結合，有效地體現知識點的實用性與可拓展性。教師利用數學史故事與多媒體技術的交互，能夠將復雜的問題通過動畫、課件演示等方式進行剖析，通過這種方式使其中的知識要點能夠被展現在學生的面前，加深小學階段學生對問題的捕捉和理解，激發學生的學習興趣，優化實際課堂體驗。

（三）促進場景重構，激發學生興趣

數學史故事能夠將數學融入到生活中的情景中，進而促進學生的實踐能力，增強了學生對數學史故事規則的邏輯理解，激發學生對數學的興趣，提高學生學習的熱情，并為以后學習數學的知識體系和數學思維打下堅實的基礎。在進行數學史故事的鋪墊教學的過程中，教師自然地將學生在生活中常見的數學原理與數學史的發展背景相結合，以便學生能夠將生活實際問題與數學基礎理論練習起來。教師應當引導學生利用課堂上所學到的數學思維解決數學的實際應用，并促進小學生的主動性和發現能力。例如，算數的概念是小學數學最為重要的教學內容，而中國最早的較為完備的算數書籍要追溯到《九章算術》，祖沖之對圓周率的貢獻也大大推動了數學的發展。教師能夠以此為角度，帶領學生感受中國古代的數學發展史，在不斷探索的過程中激發學生對數學知識的興趣。[1-4]

三、結束語

隨著素質教育的不斷深入，小學數學需要不斷重視對小學生的核心數學學科素養的培養。近年來，數學史故事被廣泛應用于小學數學的課堂組織中去，對小學數學課堂教學起到重要的推動與導向作用。小學階段是學生數學思維成長的重要啟蒙階段，教師應當明確教學目的，將數學史故事技巧融入到日常的教學任務中去，利用數學史故事的引入提高教學內容的針對性與多樣性，促進知識的進行多角度設計，建立與具體生活化情境的聯系，使學生感悟數學史故事的魅力，真正激發對數學知識的熱愛，實現自身學科素質的全面發展。