項目教學構(gòu)建小學體育高效課堂的探究

曾令華

（廣東省珠海市香洲區(qū)前山小學 廣東珠海 519000）

項目教學法是指在教師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。在小學體育的教學中，教師需要將每一項體育運動作為一個項目，先是由學生自主探究、合作交流來掌握基本的動作和注意事項，再由教師進行指導，這樣可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，構(gòu)建高效課堂。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，有效運用項目教學法

傳統(tǒng)的教學模式主要是教師解說，學生模仿，學習方式被動，課堂效率低下。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，重視項目教學法的運用，通過定期參與講座與培訓來提升教師的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。教師要及時更新觀念，與時俱進，掌握如何正確有效的運用項目教學法。這樣在小學體育的教學中，教師就可以給予學生充分的自主權(quán)，但是又不會使得課堂混亂無序，由學生制定體育項目的學習計劃，確定學習步驟和程序，并最終得到教師的認可，發(fā)揮學生的主體作用。

例如，在學習“接力跑”時，我會在“健康第一，快樂體育”的思想下開展項目教學，將體育教學與游戲相結(jié)合，讓學生掌握接力的傳接棒基本技術(shù)和跑的方法，注意掌握傳、接棒的時機與配合。我會在教學過程中讓學生圍繞著接力跑來進行討論，包括基本要領(lǐng)、注意事項等，可以發(fā)表自己在生活中觀察到的內(nèi)容，也可以是提前預習掌握的知識，最后在討論的基礎上進行總結(jié)；同時，我也會給予學生適時的指導。這樣學生在自主學習和學后反思的過程中充分掌握交接棒的基本動作要領(lǐng)，也能提高學生的合作能力。

二、創(chuàng)設良好的教學氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

學生在進行體育項目的學習過程中需要有一個良好的氛圍環(huán)境，這樣才能更加積極地參與。項目教學法的應用主要是圍繞著一個體育項目，教師進行引導，學生相互討論，確定該體育項目的動作要領(lǐng)，注意事項等，因此要明確師生的角色定位，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，堅持以學生為主體的原則，充分調(diào)動學生的積極性。

例如，在學習“七彩陽光”廣播操時，為了進一步發(fā)展學生的力量、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，培養(yǎng)他們正確的姿勢，發(fā)展腿部力量和跳躍能力，我會在教學的過程中有針對性地進行練習。首先，我會利用多媒體為學生播放一遍完整的廣播體操，使學生感受音樂節(jié)奏，然后讓學生自主研究動作要領(lǐng)，接著為學生進行動作示范，最后我會帶領(lǐng)學生一起跳廣播體操，營造一個輕松和諧的教學氛圍，也使我能夠更好地融入到學生的集體中，使師生之間的關(guān)系更加融洽，進而更好地提高項目教學的效率。

三、豐富課堂的教學方式，培養(yǎng)學生的體育意識

運用項目教學法構(gòu)建小學體育的高效課堂可以改變單一式的教學方法，使得教學形式更加豐富多樣。在教學過程中，教師可以創(chuàng)設情境，根據(jù)體育項目的不同來創(chuàng)設生活情境、問題情境等，引導學生在情境教學中展開對項目的思考和討論。教師也可以采用合作教學法，有些體育項目需要學生之間的合作來完成，而不是單打獨斗，因此教師要給予學生充足的時間和自主權(quán)，更好地培養(yǎng)學生的體育意識。

例如，在學習《壘球投擲》時，教師要使學生掌握上步投擲壘球的技術(shù)動作，投擲用力的正確順序，上下肢體配合用力。因此，我會在教學的過程中把握好練習的時間和運動量，先是通過生活中的情境引入教學，讓學生思考我們在游戲丟沙包中扔沙包的動作算不算投擲呢？然后，我圍繞著投擲的動作進行項目教學，讓學生進行交流討論，并且創(chuàng)造性地想象關(guān)于壘球投擲可以開展什么樣的游戲。這樣學生可以創(chuàng)新思維，寓教于樂，在游戲的過程中掌握基本的技術(shù)動作，激發(fā)對體育運動的興趣。

四、完善課堂的教學評價，開展多樣化體育活動

項目教學法的應用需要學生積極參與教學評價，對其進一步完善。在評價主體上，既要有教師的評價，又要包括學生之間的互相評價和學生的自我評價。在評價內(nèi)容上，不能僅僅局限于課堂上的體育教學，而是要引導學生多參加體育活動，包括課內(nèi)的活動，并且要培養(yǎng)學生鍛煉身體的好習慣，這樣對學生的整體評價才能更好地促進學生全面發(fā)展。[1-3]

總之，在小學體育的課堂教學中運用項目教學不僅可以提高課堂教學的有效性，構(gòu)建高效課堂，還能夠培養(yǎng)學生的自主意識，發(fā)揮他們的主動性，使他們養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習慣。