通過社團建設激發中職生創新創業能力的策略研究

許慧菁

（宜興高等職業技術學校 江蘇宜興 214206）

新時代要求中職院校加強學生創新創業能力的培養。學生社團是開展創新創業教育的良好平臺，能夠為學生提供良好的環境與資源。中職院校要將校園文化融入社團建設中，鼓勵學生參與到社團創業活動中，使他們在實踐中樹立創新創業理念。同時，學生多樣化的思想能夠在社團集體中碰撞交流，形成合作意識與團結理念。學校通過開展社團創業類實踐活動，能夠激發學生的創業動力，有效拓展學生的思維空間，鍛煉學生的實踐能力。這對學生創新創業能力的全方位提升具有積極作用。

一、中職院校學生社團創新創業能力培養現狀

（一）重視程度不夠

由于我國職業教育發展時間較短，院校往往更側重學生專業知識與實踐能力的提升。部分院校僅將學生社團創新創業活動視為一項普通實踐活動，尚未結合社團與學生實際來開展長期的創新創業教育。這樣，學校社團的創新創業氛圍不濃厚，難以調動學生創新創業的積極性。

（二）院校認知不足

很多院校沒有意識到培養學生創新創業能力的重要性，對學生創新創業認知不足，在社團建設中缺乏專業的指導教師。一些中職教師僅僅局限于學生實踐能力的培養，難以有效培養學生的創新創業能力。

二、基于社團建設下創新創業能力的激發策略

（一）加強雙創思想宣傳，提升認知程度

中職院校要將創新創業教育放在重要地位上，將雙創思想宣傳作為社團建設的重要環節。具體而言，院校與社團指導教師要將社團建設資金傾斜在創新創業思想的宣傳上，為學生社團開展創業實踐活動提供物質保障。院校要充分借助新媒體技術，積極在校園微博、微信公眾號、校園官網上開通創新創業咨詢欄目，鼓勵社團負責人管理信息平臺，定時推送社團建設中創新創業活動的過程、成功案例等內容，激發學生對創新創業的興趣。不同于其他社團，創新創業類學生社團的建設不要局限于校團委組織的管理，要充分給予社團自主管理與運行空間，推動學生創新創業思想進步與提升。同時，院校要正確認識創新創業思想，針對社團實際放寬活動政策，拓展社團建設的發展空間，并加大經費投入力度、提供合適的活動場地，讓更多學生的創新創業思路得到實踐。這有利于發展學生的創新思維，提升學生的綜合競爭力[1]。

（二）建立社團創業基地，健全評價體系

創新創業教育的開展離不開社團實踐。首先，中職院校要主動為創新創業社團建立創業基地，為社團建設提供場地保障。針對長期發展態勢良好的社團，學校要幫助他們建立校外創業基地、扶持成熟的創新創業社團注冊并成立法人公司，為社團建設提供更多創新創業思路，使得社團建設與社會聯系更加密切。其次，中職院校要針對不同社團建設定位來完善其內部機構、規章制度以及獎罰措施，使更多校園創業人才參與到社團建設中，讓社團向著更好的方向發展。具體而言，中職院校可以專門成立負責制定社團管理制度的創業者協會或是KAB創業俱樂部，不斷建立與健全學生社團管理制度、考核機制與激勵機制。同時，學校要針對社團指導教師的工作量來進行綜合評估，保證教師認真完成指導工作。如果教師指導的社團成員獲得創新創業大賽的獎項，學校要及時進行表彰并給與物質獎勵。對于社團成員而言，學校要充分發揮激勵機制與考核機制的作用，對積極提出創新創業想法的成員與獲得創新創業比賽獎項的學生，除了榮譽獎章與獎品外，要給予鼓勵性評價，并按照學校規章來增加其社團實踐學分，讓他們以更加飽滿的熱情來落實與貫徹創新創業理念。最后，學校要積極關注社團成員的情況，對于參加活動不積極、長期不了解創新創業理念的成員，要及時篩選與淘汰[2]。

（三）重視師資團隊建設，開展指導教育工作

指導教師的專業水平對社團建設具有重要影響，脫離教師指導的學生社團將失去原有的意義。因此，中職院校要重視社團指導教師專業能力的提升，為社團建設提供理論保障。在社團建設中，指導教師要不斷進修與學習創新創業的最新理論知識，投入更多精力來指導社團學生參加不同學科的創新創業類比賽活動，從而積累豐富的實踐指導經驗。同時，社團指導教師要切實發起并組織創新創業類活動，依據不同學生專長與特點，合理分配他們的活動崗位，關注不同學生成長能力與創新創業能力，以此科學地開展社團指導教育工作，使各個社團的創新能力得到突破。創新創業教師團隊的調整要切合社團建設情況，針對成員較多的創業社團，學校要適當增加指導教師，讓更多社團成員能夠明確創新創業的概念，形成良好的創新創業合作氛圍。學校可以要采取“一帶一”或“一帶多”的形式，讓經驗豐富的指導教師帶領一名或多名見習指導教師。這樣能夠有效整合教師資源，強化教師的創新創業指導能力，更能夠切實滿足創業社團的需求，有效提高學生的創新創業能力。

三、結束語

基于以上闡述，社團建設與發展對中職學生創新創業能力的培養具有積極作用。中職院校與指導教師要重視創新創業社團建設，依托學生社團來宣傳雙創思想，吸引更多學生參與到創新創業活動中。學校要以建設創新創業基地和完善學生與教師評價體系的方式來激勵學生提升創新創業能力。學校還要將關注點放在教師隊伍的建設上，不斷提升社團指導教師的專業水平，保證學生創新創業能力穩步提升。