新疆中職校對區(qū)域外貿(mào)經(jīng)濟人才培養(yǎng)的探索

關(guān)筱彥 齊 明 孫志新

(烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 新疆烏魯木齊 830000)

一、新疆外貿(mào)發(fā)展現(xiàn)狀

新疆作為中國接壤鄰國數(shù)量最多的省份，是“一帶一路”倡議的核心地區(qū)，是通往中亞地區(qū)的橋頭堡。目前，國家批準新疆對外開放的17個口岸中，包括烏魯木齊、喀什2個航空口岸，以及15個陸地邊境口岸[1]。

2018年，新疆全年進出口總額1326.17億元，其中進口236.85億元，主要以機電、農(nóng)產(chǎn)品和銅材等為主；出口1089.32億元，主要以勞動密集型產(chǎn)品為主。

2019年，新疆對外貿(mào)易實現(xiàn)進出口總值1640.9億元，其中以保稅物流方式進出口68.7億元。近年來，與新疆外貿(mào)交易量最大的是哈薩克斯坦，巴基斯坦、吉爾吉斯、俄羅斯等進出口量所占比重較大。新疆出口仍以機電產(chǎn)品為主，電器及電子產(chǎn)品、服裝等比例增長迅猛；進口除以能源類產(chǎn)品為主外，還有水海產(chǎn)品、高新技術(shù)產(chǎn)品等[2]。

其引人注目的外貿(mào)成績與新疆不斷升級優(yōu)化的口岸營商環(huán)境以及大幅提升的通關(guān)效率息息相關(guān)。在經(jīng)濟全球化的今天，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，跨境電商成為國際貿(mào)易的新型貿(mào)易方式。跨境平臺商戶從國外進購商品放入保稅倉庫，消費者通過跨境平臺直接下單，由跨境平臺企業(yè)辦理進口手續(xù)，通過物流輸送到消費者手中，減少了分銷渠道中間環(huán)節(jié)，這樣既可以大大降低成本，也可以縮短流通速度，提高產(chǎn)品的競爭力[3]。通過2018年、2019年新疆對外貿(mào)易的數(shù)據(jù)可以看出，以保稅物流方式，即跨境電商模式的進出口形式對新疆外貿(mào)經(jīng)濟的發(fā)展起著不可替代的作用，烏魯木齊全疆首家保稅直購中心——烏魯木齊絲路西大門保稅直購中心（以下簡稱西大門直購中心）和旗艦店項目日前落戶烏魯木齊經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)（頭屯河區(qū)）。新疆各保稅區(qū)、保稅倉庫的落地加快推進了烏魯木齊對外經(jīng)濟的發(fā)展，因此更需要大量具備成熟對外業(yè)務(wù)能力和保稅物流能力的高素質(zhì)專業(yè)人才。

隨著跨境電商行業(yè)的發(fā)展，保稅物流方式的對外貿(mào)易也逐步發(fā)展起來。職業(yè)學(xué)校作為向國家輸入技能型人才的單位，必須根據(jù)外貿(mào)人才市場的需求，更新和完善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案。

二、中職校商貿(mào)人才培養(yǎng)中現(xiàn)存的問題

(一) 人才培養(yǎng)模式與社會需求銜接不緊密

國際貿(mào)易分工和全球一體化加速了國際貿(mào)易商品及貿(mào)易方式的多樣化發(fā)展。當前，國際貿(mào)易市場環(huán)境已發(fā)生了結(jié)構(gòu)性變化。中職校的人才培養(yǎng)方案在培養(yǎng)目標和課程設(shè)置等方面并未進行相應(yīng)調(diào)整，在內(nèi)容上并未考慮與企業(yè)需求相匹配，也沒有結(jié)合地方特色進行擴展與更新，外貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)滯后于行業(yè)需求的現(xiàn)象較為普遍。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，對外貿(mào)易雖然仍以一般貿(mào)易為主，但是，跨境電商每年以迅猛的速度發(fā)展[4]。當前，新疆很多中職校中外貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式并沒有隨著國內(nèi)外行業(yè)需求變化及時更新，現(xiàn)有開設(shè)的課程只有東方大學(xué)俄語、商貿(mào)俄語、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、國際金融、經(jīng)濟法、商務(wù)談判、英語等課程，仍然是以一般傳統(tǒng)貿(mào)易方式制定人才培養(yǎng)方案。教師的授課方式仍以教材為主，各自為陣，沒有以培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才為方向，致使學(xué)生無法進行知識的融會貫通。

(二) 學(xué)生知識薄弱

對外貿(mào)易是一門實操性較強的應(yīng)用性學(xué)科。作為中職生，尤其是外貿(mào)專業(yè)的學(xué)生，他們基礎(chǔ)知識薄弱、外語水平有限，對繁雜的經(jīng)濟知識理解較差。基于近幾年外貿(mào)環(huán)境變化，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)比較困難，只有部分口語水平較強的學(xué)生可以在外貿(mào)店鋪從事外貿(mào)零售業(yè)務(wù)工作，而對于市場中跨境電商平臺的相關(guān)工作無法勝任。因為該崗位的人員需要水平較高的電子商務(wù)平臺運營和管理能力，需要跨境平臺的視覺設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)營銷能力，還要具備從事一般國際貿(mào)易的技能。雖然大多數(shù)中職學(xué)生在畢業(yè)后選擇繼續(xù)升入高職學(xué)習(xí)，但通過畢業(yè)追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在就業(yè)時依舊面臨知識結(jié)構(gòu)單一、操作技能較弱等問題，達不到復(fù)合型人才的要求。學(xué)生由于相關(guān)專業(yè)知識及技能培訓(xùn)的缺乏，因此就缺少了在外貿(mào)行業(yè)就業(yè)的機會[5]。

對于與外貿(mào)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)校除了培養(yǎng)其基本的崗位工作能力以外，提升他們的外語能力至關(guān)重要。由于新疆周邊國家主要運用俄語，因此，大多數(shù)外貿(mào)專業(yè)都開設(shè)了俄語課程。學(xué)生因為交流較少，通過三年學(xué)習(xí)，外語水平依然較低，僅僅具備基礎(chǔ)的閱讀能力，而聽、說、寫的能力不佳。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的是“啞巴外語”，難以勝任外貿(mào)銷售工作。

(三) 師資較為匱乏

目前，中職校普遍缺少具有企業(yè)經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍。外貿(mào)專業(yè)是以培養(yǎng)高質(zhì)量、高技能的應(yīng)用型人才為主旨。然而，大部分專業(yè)教師擅長學(xué)術(shù)研究，缺乏在企業(yè)、外貿(mào)公司等相關(guān)行業(yè)的工作經(jīng)驗，教學(xué)中實戰(zhàn)能力不強。比如，專業(yè)課教師只能根據(jù)課程內(nèi)容進行講解，對于具體的外貿(mào)合同單證的使用卻沒有接觸過；俄語教師只能教授俄語，不能將俄語運用在對外貿(mào)易談判的實戰(zhàn)中；教師長時間沒有在企業(yè)工作，對當下及未來企業(yè)對于人才需求的理解存在偏差，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。另外，學(xué)校也沒有相應(yīng)的實訓(xùn)平臺可以讓學(xué)生進行實際操作。

三、外貿(mào)人才的培養(yǎng)建議及對策

(一) 不斷更新人才培養(yǎng)方案

學(xué)校在人才的培養(yǎng)上要將其需要培養(yǎng)的能力進行分解，并通過相關(guān)課程來支撐得以實現(xiàn)。職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強校企合作，及時關(guān)注市場動態(tài)，每年對人才培養(yǎng)方案進行調(diào)整，并通過企業(yè)、專家、教師的認可，通過合理安排、設(shè)置課程，來培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的、全面發(fā)展的外貿(mào)專業(yè)人才。同時，學(xué)校要做好教學(xué)改革，改變各科教師各自為陣的教學(xué)模式，使學(xué)生從外貿(mào)合同簽訂到履行全過程中掌握知識點，并根據(jù)市場需要，融入如何做好跨境平臺的營銷、建立客戶關(guān)系、做好售后服務(wù)工作等，達到知識的融會貫通[6]。

(二) 加強師資培訓(xùn)

學(xué)生的培養(yǎng)離不開教師，外貿(mào)高素質(zhì)應(yīng)用人才的培養(yǎng)更是需要知識功底深厚的高水平師資隊伍。這就需要學(xué)校根據(jù)專業(yè)特點，不斷優(yōu)化教師團隊。從教師隊伍擴充來講，首先，學(xué)校要優(yōu)先引進跨境電商專業(yè)的應(yīng)用型高素質(zhì)教師；其次，學(xué)校可以通過編內(nèi)教師培養(yǎng)和編外教師補充相結(jié)合的方式，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)；最后，學(xué)校可以聘請企業(yè)專家定期進行教學(xué)指導(dǎo)，提高教師整體素質(zhì)。從教師自身來講，教師要不斷提高專業(yè)技水平和綜合素質(zhì)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺不斷更新知識、提高技能，定期進入外貿(mào)或者中外運輸?shù)任锪髌髽I(yè)進行實際操作。教師要更新理念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與崗位能力需求的有效銜接，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際工作中[7]。

(三) 加強學(xué)生實訓(xùn)環(huán)節(jié)

為了提高學(xué)生的實踐能力，學(xué)校應(yīng)該加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)。一方面，學(xué)校可以引入實訓(xùn)平臺，讓學(xué)生通過跨境電商ERP軟件實訓(xùn)平臺熟悉跨境電商各流程的操作環(huán)節(jié)。比如，讓學(xué)生明白如何通過函電簽訂合同在跨境平臺上營銷產(chǎn)品，如何處理訂單，進行產(chǎn)品管理，如何做營銷策劃、辦理進出口手續(xù)、做好商品配送等實操內(nèi)容。另一方面，學(xué)校可以選擇跨境平臺進行真操實練，讓學(xué)生的所學(xué)技能與社會需求進行無縫對接，為學(xué)生今后能夠快速適應(yīng)跨境電商企業(yè)的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

當今世界是一個競爭、開放的世界。中職學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時代，調(diào)整、完善人才培養(yǎng)方案，切實培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和語言社交能力，將新型人才培養(yǎng)方案和企業(yè)需求緊密結(jié)合，為社會培養(yǎng)更多素質(zhì)高、技能強的外經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才。