抗擊新冠肺炎疫情背景下校園公共衛(wèi)生事件應(yīng)急策略研究

馬麗霞

（甘肅省酒泉市瓜州縣第三中學(xué) 甘肅酒泉 736100）

在新冠肺炎疫情的背景下[1]，由于學(xué)校人員眾多，相互接觸也比較頻繁，要想有序開展教學(xué)工作，學(xué)校的公共衛(wèi)生事件應(yīng)急措施就要嚴(yán)格落實(shí)，提高在校人員對(duì)疫情的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，培養(yǎng)師生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格把控，促使校園公共衛(wèi)生事件應(yīng)急措施得到系統(tǒng)化、規(guī)模化的有序?qū)嵤蛟旖】档男@生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。本文針對(duì)校園公共衛(wèi)生事件應(yīng)急策略進(jìn)行了充分解讀。

一、加強(qiáng)課程開發(fā)，開展預(yù)防知識(shí)競(jìng)賽，提高安全意識(shí)[2]

為了防控新冠肺炎疫情，所有學(xué)校都推遲了開學(xué)時(shí)間。學(xué)校作為教書育人的重要基地，不僅要傳遞科學(xué)文化知識(shí)，而且要鑄造學(xué)生健康的體魄，結(jié)合疫情的特點(diǎn)，提高學(xué)生安全意識(shí)。為做好開學(xué)防控，在校園公共衛(wèi)生事件應(yīng)急措施方面，學(xué)校可以從課程資源的開發(fā)入手，強(qiáng)化全體師生對(duì)傳染性疾病的認(rèn)識(shí)，普及防控常識(shí)。例如，學(xué)校可以與疾病預(yù)防控制中心聯(lián)系，邀請(qǐng)專家、醫(yī)護(hù)人員到校講解，形成相關(guān)專業(yè)知識(shí)課程資源；在了解各種突發(fā)傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施的基礎(chǔ)上，印制《新冠肺炎病毒預(yù)防小常識(shí)》，發(fā)放給每一個(gè)師生；開展預(yù)防知識(shí)競(jìng)賽，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段，以班級(jí)為單位，展開網(wǎng)上測(cè)評(píng)，形成系統(tǒng)數(shù)據(jù)。學(xué)校要讓全體師生在資源開發(fā)和活動(dòng)開展的過程中，提高安全意識(shí)，筑牢生命防線。

二、開展預(yù)防管理，避免相互感染，增強(qiáng)科學(xué)防范意識(shí)

學(xué)校要加強(qiáng)預(yù)防管理，采用合理的校園公共衛(wèi)生事件應(yīng)急策略，科學(xué)組織，明確分工，以強(qiáng)化科學(xué)防范意識(shí)為目標(biāo)，進(jìn)行全面監(jiān)督和管理。例如，學(xué)校可以成立指揮領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)助校長做好全面防控工作，小組成員負(fù)責(zé)日常防控；成立疫情報(bào)告小組，負(fù)責(zé)疫情報(bào)告工作，小組成員協(xié)同各班主任搜集本班的相關(guān)數(shù)據(jù)；成立疫情處置小組，對(duì)疫情突發(fā)事件進(jìn)行應(yīng)急處置。在成立相關(guān)團(tuán)隊(duì)的過程中，學(xué)校要做好針對(duì)上課出勤、身體健康等情況的晨檢、午檢，建立疫情快報(bào)制度，實(shí)行零報(bào)告制度；停止聚集性活動(dòng)，阻斷一切可能傳播的途徑，協(xié)助醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和醫(yī)療保健人員開展專業(yè)培訓(xùn)，使管理過程更加科學(xué)、有效；還要科學(xué)組建預(yù)防管理團(tuán)隊(duì)，做到責(zé)任到人，避免相互感染，促使師生的防范意識(shí)得到強(qiáng)化。

三、利用教育宣傳，塑造健康體魄，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣

面對(duì)新冠肺炎疫情，校園公共衛(wèi)生事件應(yīng)急措施要以培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣為前提，以幫助師生塑造健康體魄為基礎(chǔ)，展開教育宣傳。為使校園工作有序展開，學(xué)校可以利用教育宣傳的形式提高教學(xué)工作質(zhì)量，如可以定期開展健康教育課，搞好健康教育，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)傳染病預(yù)防知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也可以利用校園廣播站、主題班會(huì)、演講比賽等進(jìn)行廣泛宣傳，還可以利用網(wǎng)絡(luò)手段，及時(shí)播放相關(guān)報(bào)道，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高師生自我保健的意識(shí)。除了增加師生對(duì)相關(guān)傳染病的認(rèn)識(shí)，學(xué)校還要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生健康文明生活等方面的教育，提倡綠色飲食、健康鍛煉，促使其養(yǎng)成健康、文明的生活方式，降低患病幾率。學(xué)校要通過教育宣傳，塑造學(xué)生健康體魄，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促使校園工作有序展開。

四、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，提倡全員參與，構(gòu)建系統(tǒng)防控體系

學(xué)校對(duì)校園公共衛(wèi)生事件的抽檢既要有序，又要優(yōu)質(zhì)、科學(xué)，以系統(tǒng)化管理機(jī)制構(gòu)建為前提，構(gòu)建系統(tǒng)防控體系。學(xué)校可以評(píng)價(jià)為輔助，提倡社會(huì)、家長、學(xué)生全員參與，對(duì)有關(guān)預(yù)防工作及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療。例如，學(xué)校可以運(yùn)用信息技術(shù)手段，在校園平臺(tái)中，就師生身體健康情況、公共衛(wèi)生應(yīng)急措施及相關(guān)安排進(jìn)行資源共享，允許有關(guān)人員登錄平臺(tái)查看、留言、評(píng)價(jià)，從有效和長效的角度出發(fā)，在全員參與中連接各項(xiàng)預(yù)防工作，構(gòu)建契合校情實(shí)際的防控體系。同時(shí)，為完善評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)各項(xiàng)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急措施，學(xué)校可按照發(fā)生前預(yù)防體系、發(fā)生中控制體系、發(fā)生后制度體系等進(jìn)行多層次評(píng)價(jià)，還要結(jié)合多內(nèi)容、多主體參與的情況，從多個(gè)角度做出相應(yīng)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)有效、科學(xué)、全面評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，為全體師生的生命安全提供堅(jiān)實(shí)的保障。

總而言之，面對(duì)新冠肺炎疫情，學(xué)校的校園公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急措施可以從課程開發(fā)、預(yù)防管理、教育宣傳、完善評(píng)價(jià)等多個(gè)角度出發(fā)，細(xì)化各個(gè)環(huán)節(jié)，在契合校情實(shí)際的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)校對(duì)各種防控資源的科學(xué)配置和有效部署，全面提高學(xué)校的應(yīng)急防控能力，打造健康校園生活環(huán)境。