基于精細化管理的小學寄宿生管理模式探究

陳麗華

（吉林省公主嶺市第二實驗小學校 吉林四平 136100）

我國新課程改革逐漸深入，對學校的管理模式提出了更高的要求[1]，教師要對學生的作息時間、心理素質、飲食習慣等有充分了解，對小學寄宿生實行精細化管理，縮小寄宿生在生活方式、時間安排、心理素質、情感發展等方面與非寄宿生的差距，促進小學寄宿生身心健康發展，確保每一個學生在校期間都能吃得好、住得好、玩得好，使其在良好的環境下學習、生活，促使其身心健康發展。

一、掌握安全知識，提升學生安全防范意識

學校或教師要想高效地實行寄宿學生精細化管理模式，最重要的一點就是要關注寄宿學生的宿舍安全、飲食安全、衛生安全、身心健康、道路交通安全等，提升學生的安全防范意識。小學生正處于身心發展的關鍵時期，心理和生理處于不成熟階段，很容易養成不良的行為習慣，樹立錯誤的思想觀念。因此，小學教師在對寄宿生進行精細化管理時，就要讓學生掌握安全知識，充分了解安全的生活方式。學校要加大宣傳力度，組織寄宿學生學習安全常識，也可以讓學生觀看相關圖片、電影視頻、法治節目，開展法治講座等，讓學生掌握滅火器的使用方法，學會應對突發事件。學校還要做好電源線路、清潔衛生的檢查，地震、火災的疏散演練等，提高學生的安全防范意識，制定有利于學生發展的管理計劃和目標，提升管理質量和管理效率。教師在管理過程中可以依據學生的實際情況組織一些安全實踐活動，讓學生積極、主動地參與，促進學生的身心健康，為其今后的學習和發展奠定基礎[2]。

二、科學、合理地安排學生的飲食，改善學生生活條件

寄宿學生在校期間的飲食情況對學生的學習和成長具有非常重要的作用。這也是學生家長和社會十分關注的事情。為了學生吃得好、吃得健康，學校要嚴格要求食堂管理員或廚師按照食物管理相關規定進行合理的營養搭配，讓學生看到食物就有良好的食欲，吃好、吃飽。學校應督促食堂管理員每周制定新菜譜；采購員每天采購新鮮的蔬菜、肉類；廚師根據采購員采購的蔬菜合理搭配菜品，保證學生攝取的營養均衡。科學、合理地安排學生的飲食，學生才能吃得開心，家長也才能放心。

三、經常發布學生的動態，與寄宿生家長保持密切聯系

班主任或任課老師要充分了解學生的在校動態，如午休、學習、夜間就寢、個人衛生、情緒變化等，與學生家長保持密切聯系，可將學生的照片或視頻通過微信發送給家長，讓家長對學生的在校情況有一定的了解。

例如，在檢查宿舍個人衛生時，老師可以把學生的床鋪、櫥柜等衛生情況拍成視頻或照片，發送給家長，讓家長時刻了解學生的情況；班級獲得星級班級榮譽、召開主題班會、舉行演講比賽、進行學生個人內務標兵評比等時，老師要隨時發布動態，讓家長更好地把握學生的狀態，給予學生積極的鼓勵，增強學生的自信心。這也有利于增強班級的凝聚力，幫助學生養成獨立自主的生活習慣。在全方位了解學生在校情況的同時，家長要及時向教師反饋學生在家的情況，發揮微信的重要作用，提升精細化管理的質量。

四、創設積極的文化環境，完善育人的環境

教育存在于生活的點點滴滴中。學校既要關注學生的生活、飲食、安全等問題，也要重視學生的德育教育，引導學生養成良好的行為習慣，培養堅定的意志品質。學校可以組織開展“陽光少年，健康成長”系列活動、“相親相愛一家人”活動等，讓學生積極、主動地參與。學校也可以在班上或校園里張貼“感恩有你，一路相伴”“春種一粒粟，秋收萬顆子”等標語，讓學生學會感恩、學會珍惜糧食；用“勤洗手、健康伴我行”“宿舍是我家，衛生靠大家”等宣傳標語，號召學生講衛生；在教室張貼“少壯不努力，老大徒傷悲”等標語，讓學生好好學習、天天向上[3]。通過這些宣傳標語，讓學生做最好的自己，學生將在積極的文化環境中樹立正確的思想價值觀念，養成良好的行為習慣，提升思想道德修養。

五、結束語

綜上所述，小學寄宿生精細化管理模式對學生具有非常重要的作用。教師在管理和教學中要充分了解學生的實際情況，創新管理模式，縮小寄宿生與非寄宿生之間的差距，讓學生如同在家一樣吃好、住好、學好，還要采取有效的措施，引導學生樹立正確的思想價值觀念，養成良好的行為習慣，為其今后的學習和發展奠定基礎。