論家長在中小學銜接教育中的作用

汪 勉

(成都市錦江區社區教育學院 四川成都 610000）

小學升初中的過程，不是單純的學習知識增加難度，還包括學生在生理和心理方面的發育情況以及環境的轉換情況。這一階段的學生自我意識逐漸強盛，對參與社會更加熱情，但由于適應能力、判斷是非的能力還尚待發展，因此容易受到外界環境的干擾。心理的變化不僅會影響學生道德觀的樹立，也會影響學生其他方面的發展。家長是影響學生成長的重要因素，在小升初階段要充分發揮作用，應加強與學生溝通，促進學生健康發展。

一、培養學習習慣，適應學習差異

相較于小學階段，初中階段的學生學習壓力會陡然增大。學生的學習任務會更加繁重，競爭也會更加激烈；而且初中階段的教師更注重對學生自制力和自主學習能力的培養。因此，學生需要養成良好的學習習慣，適應初中與小學的學習差異。在這個過程中，家長可以幫助學生培養學習習慣，促進學生自制力的提升。

家長在培養學生學習習慣時，要充分考慮學生的心理因素。初中階段的學生對家長的說教式教育不僅難以接受，甚至還會產生排斥心理。因此，家長要從學生的角度出發，轉變教育方式。比如有的學生習慣將作業拖到最后再寫，家長在培養孩子放學先寫作業這一習慣時，可以為孩子營造學習的氛圍，在孩子放學回家后陪孩子一起完成作業。在這個過程中，家長可以處理自己的事情，或者閱讀一些讀物；這一行為主要是發揮榜樣作用和陪伴作用，使其在心平氣和的環境中養成習慣。另外，8-14歲是學生的黃金閱讀期，家長在教育學生時，要培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣。在培養閱讀興趣時，家長可以通過分享或求助的方式引導學生閱讀，比如家長像朋友一樣分享和推薦自己認為有趣的讀物，使學生感受閱讀的樂趣。家長培養學生良好的學習習慣，可以使學生在未來的學習中始終保持高效學習，有利于學生受益終生[1]。

二、加強平時溝通，心理健康發展

上文中提到，初中階段的學生自我意識比較旺盛，他們更堅持自己的觀點，與家長、教師的溝通逐漸減少，甚至與家長產生隔閡。為了保證學生的健康成長，家長在這一階段要加強與學生的溝通。當然，溝通也是有方式的，家長在與學生溝通時，要充分尊重學生的想法與觀點，與學生建立平等的關系，得到學生的信任與欽佩，促進家庭之間的緊密聯系。

在平時的溝通中，家長要與學生建立平等的關系，當學生做一些決定時，家長要充分了解學生的想法，通過商議的方式使學生認知到決定正確與否，再引導學生做出正確的決定。比如某個學生在假期快要結束時想要去旅游，家長可以詢問學生：是否可以在上學時迅速進入學習狀態，有什么方法可以迅速進入狀態等問題。當學生可以有效解決自己的問題時，家長可以支持學生的想法。家長與學生平等的溝通，能使學生感受到尊重，就會獲得學生的信任，打開心扉，在引導與教育學生時可以提高質量。

三、創造寬松環境，培養自理習慣

相較于小學階段，初中學生更加明顯的一個特點是自理習慣的培養。初中階段是學生從孩子走向成人的過渡階段，自理能力和自理習慣的培養不僅可以使學生迅速適應初中生活，也會對學生未來的發展產生深遠的影響。因此，家長在教育學生時，要為學生營造寬松的環境，培養學生的自理習慣[2]。

培養學生的自理習慣可以從生活做起。比如初中階段的學生已經具備打掃衛生、清洗衣物的能力，在平時生活中家長就可以培養學生的自理習慣。像有的家庭為了使學生打掃衛生，會與學生商議，如果打掃衛生會有“工資”，這種方法是不科學的，不僅不可以培養學生的自理習慣，還會使學生產生不正確的價值觀。因此，家長在培養學生的自理習慣時，要從培養學生的責任感開始，采取科學的方法。家長可以與學生一起打掃衛生，使學生感受家庭和諧的氛圍以及勞動的成就感。家長培養學生的自理習慣和自理能力，既有利于學生綜合能力的發展，也有利于培養學生正確的思想意識，還可以使學生迅速適應初中生活，最終促進學生健康發展。

綜上所述，本文從培養學習習慣、加強平時溝通、創造寬松環境三個方面就家長在中小學銜接教育中的作用和教育策略進行了探究。小升初階段是學生成長與轉變的重要階段，對學生學習習慣、性格塑造、價值觀培養都有深遠影響，因此，家長要重視這一階段對學生的教育。希望本文的一得之見，可以為家長在中小學銜接階段對學生的教育提供行之有效的建議，使學生在這一關鍵階段得到良好的發展，綻放出屬于少年的光芒。