高中化學實驗教學中安全意識培養策略探究

楊先茂

(山東省鄒平市第一中學 山東濱州 256200)

新課標明確提出，高中化學實驗教學中一定要加強對學生安全意識的培養，嚴格要求學生實驗操作的規范性，以避免實驗教學過程中發生意外情況，切實保障學生在校期間的安全問題。因此，廣大化學老師教師應當提高安全意識，對實驗中存在的安全隱患問題做預防措施及應急處理預案，保障教學安全，幫助學生培養安全意識，提高教學質量。

一、目前高中化學實驗教學中存在的安全問題

化學實驗過程中會接觸很多化學藥品試劑，這些藥品試劑大多都不是日常生活中能接觸到的，大多具有一定的危險性，甚至還有一些屬于劇毒品。一旦操作不當，就會發生發熱、燃燒、腐蝕、爆炸及氣體中毒等危險情況。

一方面，學生能力不足，意識薄弱；高一年級的學生對化學實驗的學習會有新鮮感、對各種物品充滿好奇，學生自身對實驗操作規范性比較差，對事物的處理反應比較慢，安全意識也比較薄弱，學生自身就是實驗教學中的一項“安全隱患”。在沒有進行安全教育及實驗步驟教學前，一定不能讓學生進入實驗室，更不能接觸任何實驗藥品器具。

另一方面，實驗室對藥品管控、器具維護也存在隱患；當前，有些學校實驗室對于藥品試劑的保存以及使用數量的登記管控不夠嚴格，對于培養學生的安全意識不夠全面，對化學實驗器具的日常檢查維護不夠及時，沒有制定完善的應急處理預案，這些都會成為實驗教學中的巨大隱患，導致實驗教學的危險性升高，危及師生的在校安全。

二、高中化學實驗教學安全意識培養策略

（一）加強對學生的安全教育培訓

高一年級的學生正處在青春期發育階段，相對來說綜合素質偏低、自律性比較差，有些學生甚至對老師的教導囑咐漠不關心，對于實驗安全更是缺少系統全面專業性的教育培訓，一旦發生意外后果不堪設想。因此，教師在開展實驗教學之前一定要開設專門的安全教育培訓課程，拓寬學生的實驗安全知識面和培養學生的實驗安全意識，給學生全面系統地講述化學實驗中存在的安全隱患[1]。

例如，教師可以在安全教育培訓中給學生觀看真實發生的化學實驗意外案例，以此讓學生認識到化學實驗的危險性以及可能會發生的危險，在觀看案例視頻之后，給學生講解正確的操作步驟及處理辦法。通過日常周邊發生過的真實案例，讓學生更真切、近距離地感受到實驗安全的重要。

（二）提高學生事故處理能力

提高學生的安全意識，不僅要注重避免發生危險的教育培訓，還要加強重視對危險發生的處理措施，避免引發不可挽回的后果。在開展實驗課程之前，教師要明確告知學生哪些藥品、試劑與器具不可同時使用，一旦接觸會發生怎樣的后果，并詳細講述發生危險時、反應過程中以及危險結果出現后的應急處理措施，要做到將事故結果的危害降到最低[2]。

以吸入有毒氣體為例，當實驗過程中發現有人氣體中毒時，首先將中毒人員迅速轉移到室外空曠通風的地方，解開其衣領和紐扣，讓患者進行深呼吸，并及時通知急救人員或撥打120，必要時需要進行人工呼吸。

（三）加強實驗用品防護管控

有不少實驗室意外發生是因為實驗器材損壞或實驗藥品試劑保存不當，導致實驗過程中發生危險。這就需要學校及實驗室管理部門加強對實驗室實驗器具的檢修、維護，以及完善對化學藥品、試劑的存放，并對所有物品的使用進行嚴格登記。同時，學校還要制作出明確的標志標語，放置張貼在顯眼矚目的位置，時刻提醒學生注意安全，并對各種實驗器具和化學藥品、試劑進行分類，明確標注其危險性及存放使用規則，從源頭上避免安全隱患[3]。

以鈉的存放使用為例，鈉是一種較為穩定的化學金屬物質，需要保存在煤油或液體石蠟中，注意瓶子要密封，在陰涼處保存。實驗室管理部門一定要做好相應的管理工作，避免實驗事故的發生。

三、結束語

綜上所述，安全問題重于泰山！培養學生的安全隱患意識是開展高中化學實驗教學的首要環節，教師首先要提高自身的實驗安全意識，還要加強對實驗室內實驗藥品及實驗器具的日常管理維護，避免安全隱患；其次，應當時刻給學生灌輸安全意識的相關內容，時刻提醒學生警惕實驗中存在的安全隱患，要時刻牢記預防安全隱患，樹立安全觀念。最重要的是一定要做到“意外不發生，發生無損傷，損傷無大傷”，確保學生在校期間的安全問題，保障實驗教學安全進行，促進實驗教學質量的提升。