高中體育模塊選項教學中存在的問題及解決對策

陳松迪

高中是學生學習的關鍵時期，受到升學的影響，許多高中生的壓力非常大，長時間處于緊張的學習中，所以高中生更加需要通過體育課釋放壓力以及加強自身的身體素質。因此，體育教師在教學的過程中，應充分創新體育課堂教學模式，激發學生學習興趣，幫助釋放學生的壓力，緩解緊張的心情，增強學生的身體素質。體育模塊選項教學是體育教學新出現的教學方式，它能夠更好的滿足不同學生的體育需求，提高學生的學習興趣，從而提高體育課堂的教學質量[1]。

一、高中體育模塊選項教學中存在的問題

通過在高中體育教學中加入體育選項模塊教學，能充分調動學生在體育課上的積極性，激發學生的學習興趣，加強同學之間的交流，既有利于同學之間建立良好的關系，又能增強自身的身體素質。但是在實際的體育模塊選項教學過程中，存在著很多問題。

（一）教師對體育模塊教學認知片面

隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的教師開始創新教學方法。在體育教學中，教師逐漸引入模塊教學，希望提高體育課堂的教學質量，但是在實際過程中，很多教師對模塊教學觀點認知片面，忽略了概念，并且只會從字面角度進行體育模塊教學，從而導致體育模塊選項教學“徒有其表”，并不能提高學生的課堂積極性，也無法提高體育課堂的教學質量，阻礙了學生全面發展[2]。

（二）學生積極性不高

學生參與課堂的積極性不高，也是影響教師體育模塊教學的重要因素，由于高中階段學生學習節奏快，課程多，作業多，壓力大等原因，學生往往會將更多的時間用在提升文化課成績，因此，有些學生都是帶著筆記或者作業在體育課上學習，這體現出這些學生忽略了對自身身體素質的培養，也不了解體育課真正的意義。由于學生始終很難保持對體育課堂的興趣，因此教師在體育教學模塊教學時，應優先解決學生積極性不高的問題。

二、高中體育模塊選項教學策略

（一）明確課程理念，轉變教學觀念

在高中體育選項模塊化教學過程中，教師要深入挖掘問題的根源，更好的解決教學中存在的問題，使學生明確課程的理念，掌握教學的含義和內容。在教學過程中，教師應主導著教學的方向，幫助學生掌握基本體育技能。學生通過明確課程的理念，掌握了自身的學習興趣，結合自身的實際，更好的在體育課堂中得到樂趣。

例如，進行羽毛球教學時，教師可以通過多媒體，對羽毛球規則、打法進行教學，這樣的教學方式既可以激發學生學習體育的興趣，調動學生的積極性，也能提高教學質量。

（二）以學生為主體，激發學生學習潛能

在素質教育的要求下，教師應更加重視學生的全面發展。在高中體育教學課堂上，教師要以學生為主體，除了關注學生的特長以外，教師還應積極挖掘學生潛能，并給予引導，豐富學生的技能，使學生感受到不同體育鍛煉方式的好處，同時教師還可以幫助學生制定一系列的鍛煉方案，對學生的潛能進行培養，使學生更全面的發展。

例如，在教學時，教師可以根據學生的體質，安排適合學生的體育項目，如學生跑步較快的話，可以嘗試跳遠、長跑等項目，積極引導學生，幫助學生釋放文化課學習壓力，讓學生健康快樂的成長。

（三）合理規劃課程，做好因材施教

由于受到傳統觀念的影響，很多學生認為體育課就是自由活動的課堂，因此對體育這門學科沒有深刻的認識，從而導致體育活動參加人數逐漸減少。“與其運動，不如自己休息”這種想法是錯誤的，學生的這種想法嚴重影響了體育課程的順利展開，所以在進行模塊選項教學時，教師應積極更正學生的態度，對課程合理規劃，做好因材施教的工作，提高體育課堂的質量。

例如，教師可以根據不同年級學生的不同課業壓力，安排合理的體育活動，高一學生壓力不大，可以安排體操等活動；高三學生壓力較大，可以安排田徑項目類活動，讓學生通過跑步釋放壓力。

三、結束語

總而言之，在高中體育教學中引入模塊選項教學具有良好的教學效果，可以激發學生學習體育的興趣，更積極地參與到體育課堂當中，也可以提升學生的身體素養，幫助學生健康發展。