民間美術走進高中美術課堂的教學實踐探析

潘 茜

(西安市青少年宮 陜西西安 710004)

《高中美術新課堂標準》中提出：“要引導學生深入了解我國優(yōu)秀的民族民間藝術，增強對祖國傳統(tǒng)文化的理解。”由此可見，民間美術走進高中美術課堂勢在必行。在實際的高中美術教學中，教師不斷地向學生展示民間美術的多樣性，要注重學生的親身體驗，加強“生活處處即教育”的認知，以豐富學生對民間美術的認識，加深學生對民間美術的理解，使學生懂民間美術，愛民間美術。

一、民間美術走進高中美術課堂的優(yōu)勢

美術是一門藝術性學科，它對學生審美能力的提高、自身修養(yǎng)的提升有積極影響。在實際的高中美術教學中不難發(fā)現(xiàn)，我國的美術教育體系更多的是模仿西方美術教育體系，缺乏我國自身獨有的民族特色，而民間美術是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我國勞動人民的智慧結晶，體現(xiàn)著我國所特有的精神和文化。在高中美術教學中合理加入民間美術可以展現(xiàn)我國美術的特色，加深學生對我國傳統(tǒng)文化的認知，激發(fā)學生對民間美術的熱愛，這對我國傳統(tǒng)文化的保護和傳承有積極意義。我國的民間美術多種多樣，如剪紙、刺繡、特有建筑、木雕、民族風情、民族服飾等，將民間美術引入高中美術課堂，可以豐富美術教學內容，構建課堂多樣性，可以讓學生時刻保持學習新鮮感，以便有效激發(fā)學生的美術學習積極性，使學生更加熱愛美術、享受美術。

二、如何讓民間美術走進高中美術課堂

（一）教材美術整合，強化學生對民間美術的認識

高中美術教材是編者根據(jù)學生的認知水平、美術能力和教學要求編輯而成，其涉及的內容比較豐富。在實際的高中美術教學中，教師要將教材中的內容有效整合，深挖教材中的民間美術內容，將其進行基本的分類，并以此為向導，搜集大量的民間美術相關資料，對其進行充分的補充和詳細的講解，以便將民間美術和高中美術有效結合，豐富學生的民間美術知識，強化學生對民間美術的認知[2]。教師可以按照教材中的內容將一些常見的民間美術分類，如民族服裝鑒賞、民族建筑鑒賞、民間風情鑒賞、民間手藝鑒賞、民間工藝鑒賞等，并匹配大量的圖片和視頻，用多媒體工具播放給學生進行觀賞分析，如色彩搭配如何，體會到了什么，展現(xiàn)了怎樣的風土人情等。通過這樣的方法，不僅可以讓學生學到課本上的知識，還能拓展學生的民間美術知識儲備量，加深學生對民間美術的認知。

（二）親身體驗美術，加強對民間美術的了解

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，在實際的高中美術教學中，教師要有意識地加深學生對民間美術的親身體驗，要讓學生在體驗中找到民間美術的魅力。在高中美術課堂中，教師可根據(jù)教學資源和學生的認知水平，經(jīng)常組織一些民間美術體驗賽，如剪紙比賽、泥塑比賽、民間建筑搭建模型比賽等，鍛煉學生的動手能力和感悟能力。以“剪紙比賽”為例。首先，在開展“剪紙比賽”前，教師可以讓學生先觀看一些關于剪紙的視頻和圖片，讓學生感嘆“葉逐金刀出，花隨玉指新”的流暢技術，激發(fā)學生對剪紙的向往。然后，教師再組織學生學習一些基本的剪紙技巧，如折疊剪紙法，掏剪法、月牙刀法等。然后，教師再根據(jù)學生的技術水平布置相關的剪紙任務，如剪“福”字，挑選出比較優(yōu)秀的作品，張貼在班級的墻上，給班級帶來新的面貌。通過這樣的方法，不僅可以使高中美術課堂更加豐富多彩，還能激發(fā)學生對民間美術的興趣，加強學生對民間美術的了解，一舉多得。

（三）課堂走向民間，深化理解民間美術意義

生活處處即教育。美術教學的場所不僅在課堂，它更多的在街頭巷尾，在家家戶戶。在實際的高中美術教學中，教師要有意識地帶領學生走向民間，多參加社會實踐，使學生真聽、真看、真感受，更好地了解民間美術的百態(tài)之美，加深學生對民間美術的理解。教師可以合理利用本土資源，挖掘本土的民間美術，如帶領學生參觀當?shù)氐拿佬g館、拜訪當?shù)氐拿耖g藝人、參加當?shù)氐墓?jié)日風俗活動等，并鼓勵學生多思考，多感受，以發(fā)散學生的思維，加深學生對美術的理解，使學生可以創(chuàng)造出更好的民間美術作品。

三、結束語

綜上所述，民間美術與高中美術密不可分。高中美術教師要充分認識到民間美術的重要作用，盡可能多地為學生創(chuàng)造接觸民間美術的機會，使學生體會到美術的多樣性，了解民間美術的獨特魅力，主動擔負起傳承和保護我國傳統(tǒng)文化的重擔。