基于家長需求的幼兒園“互聯網+”家園共育模式核心策略

鄧子秋

(趙家中心幼兒園 重慶 405400)

疫情期間，教師需要提高自身的教育水平及專業知識，加強對新冠疫情防護方面的了解及認識，結合幼兒園以往互聯網家園共育模式的狀況及要求，創建新的互聯網家園共育教育模式。在互聯網家園共育教育模式中，教師要轉變自身的教育觀念，并向幼兒滲透有關生命價值觀念的教育，加強課程建設和優化教學，加強和家長之間的溝通及聯系，構建協同性的教育模式。

一、對幼兒進行生命價值觀念的教育

疫情期間，幼兒在家中會受到一些新聞的影響，開始對死亡產生較大的恐懼。針對這種情況，在通過互聯網構建家園共育新模式時，教師一定要對幼兒進行全面、完善的生命價值觀念教育，使幼兒可以正確看待和認識生命[1]。大多數幼兒由于年齡的原因，并不懂得生命的意義和死亡代表著什么，在互聯網家園共育教育模式中，教師可以為幼兒搜集有關生命價值觀念的教育內容，教師可以以這次疫情為主要背景，為幼兒搜集一些奔波在前線的醫護人員的日常工作的視頻，讓幼兒在了解醫護人員在前線和死神做斗爭的經歷中認識到生命的神圣性及可貴。同時，教師還要告訴家長，當幼兒在家中提出一些有關生命方面的問題時，一定要向幼兒滲透一些積極向上的思想及教育觀念，促進幼兒形成健康的生命觀。在互聯網家園共育模式中，教師還可以為幼兒引入海倫·凱勒和霍金的故事，并告訴家長要運用通俗易懂的語言向幼兒講解這兩個偉人的故事，當幼兒看到這兩個偉人身上不屈不撓的精神品質時，會感受到生命的美好及意義，從而使幼兒逐漸消除內心對死亡的恐懼。

另外，野生動物身上殘存著大量病菌，假如過多接觸話，可能會導致一些傳染病。教師要在互聯網平臺中向幼兒宣傳一些有關保護動物的知識，并告訴幼兒每個生命都是平等的，一定要特別注意保護野生動物。教師可以利用網絡教學平臺向幼兒展示一些可愛的野生動物圖片以及人們捕殺野生動物的視頻，通過這種方式，不僅可以讓幼兒認識到保護野生動物的必要性，還可以讓幼兒樹立生命平等的意識，突出互聯網家園共育模式的作用和價值。

二、向幼兒講述疾病的預防知識

在疫情背景下的互聯網家園共育平臺中，教師要結合當前時代的發展背景及社會上的熱點新聞，為幼兒講述有關新冠肺炎的預防知識。教師需要根據幼兒園所制定的衛生管理制度及衛生工作要求，向幼兒家長宣傳一些有關肺炎的知識，并告誡家長將幼兒的健康放在第一位[2]。在互聯網模式下的家園共育平臺中，教師可以和家長創建一個微信群，在微信群中，每天家長要向教師報告幼兒的體溫情況以及在衛生方面的情況，在微信群中教師也可以定期推送一些新聞或者有關衛生防預方面的視頻，并定期在微信視頻中組織一些會議，向家長和幼兒普及一些肺炎的情況及幼兒園在防控方面的要求，使家長可以在疫情期間更多地了解有關新冠疫情的防控知識。開展完會議之后，教師要督促家長了解幼兒對新冠肺炎預防方面的知識，從而起到良好的教育效果。教師還要在互聯網家園共育平臺中對幼兒進行健康教育，讓家長督促幼兒在家中不要隨便吃零食，改變幼兒吃零食的不良習慣，這在一定程度上有助于增強幼兒的身體抵抗力。在微信平臺中，教師也要告訴家長，每天要保持室內通風，對一些特殊的環境要進行定期消毒，從而進行良好的預防。

三、加強對幼兒衛生和健康的管理

一些幼兒在家中時，大多數家長都表示無法對幼兒的衛生健康進行正確的管理，或者是一部分家長沒有明確的目標和方向，對幼兒的衛生和健康進行良好的管理。針對這種情況，教師在構建互聯網家園共育平臺時，一定要加強對幼兒衛生健康的管理，對家長進行適當的引導，使幼兒即使在家中也能養成講衛生的良好習慣。教師要在微信群中讓幼兒家長做好陪伴孩子的工作，并加強家長對各個防控知識的了解，教師一定要要求幼兒在家中不要隨意出門和串門，合理安排自己的時間，并要求幼兒出門后一定要戴口罩，回到家中要及時洗手。教師可以在微信群中向幼兒家長普及一些正確洗手的知識，家長也要錄一個小視頻，記錄幼兒的洗手過程，讓教師了解幼兒在家中的表現，讓幼兒在無形中加深對這些生活知識的理解及學習，促進幼兒養成良好的衛生習慣。

四、結束語

教師在利用互聯網平臺構建幼兒園家園共育模式時，要結合當前時代的發展方向以及當前時代的熱點新聞，突出家園共育模式的針對性。與此同時，教師還要對家長的需求以及對家園共育模式的期盼，創建高效的互聯網家園共育模式。在互聯網平臺中，教師要加強和家長之間的溝通及交流，構建操作性較強的幼兒園互聯網家園共育模式。