基于思政教育角度的校園文化建設(shè)研究

張玉爽

（吉林大學(xué)研究生院 吉林·長春 130012）

思想政治教育是指社會和社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合社會所要求的思想品德的實(shí)踐活動。思想政治教育是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。全國高校思想政治工作會議上指出，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)新局面。強(qiáng)調(diào)其根本是在于做人的工作，中心環(huán)節(jié)在于立德樹人，核心在于提高人才培養(yǎng)能力。目前高校基本都將思想政治教育同各類課程進(jìn)行緊密結(jié)合，開展思政課程。但同時，應(yīng)該更加注重以文化人以文育人。在重視課程教育的同時，構(gòu)建良好向上的校園文化氛圍，增強(qiáng)師生文化自信，是創(chuàng)新思想政治教育工作的迫切要求，也是落實(shí)立德樹人，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。

1 校園文化建設(shè)與思想政治教育工作的關(guān)系

校園文化建設(shè)和思想政治教育都是高校教育教學(xué)工作的核心工作，是人才培養(yǎng)的重要途徑。二者之間相互獨(dú)立，都有著不可替代的重要性，同時他們之間又有著緊密地聯(lián)系。校園文化是學(xué)校精神風(fēng)貌和氣息氛圍的體現(xiàn)，是學(xué)校的長期發(fā)展觀和價值觀取向的文化表達(dá)，是不斷積累的一種文化沉淀。校園文化的發(fā)展跟企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略是相似的，都是在一個偉大愿景的前提下，通過不斷的傳承發(fā)揚(yáng)，不斷的創(chuàng)新更迭，圍繞一個學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng)的使命，吸收以往文化精髓的同時衍生出更多的文化內(nèi)涵。思想政治教育是要求在高校中以理想信念教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，加大愛國主義教育宣傳，推動精神文明建設(shè)，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面能力。校園文化建設(shè)和思想政治教育的目的均是育人，旨在利用正能量的思想和教育信息，推動學(xué)生成長和成才。校園文化和校園環(huán)境可以規(guī)范和制約學(xué)生的行為，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。校園文化活動通過愛國主義、集體主義等思想教育宣傳，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。良好的校園環(huán)境通過對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熏陶，可以促使學(xué)生形成健康樂觀積極向上的人生態(tài)度和人格品質(zhì)。這些都為學(xué)校的思想政治教育實(shí)施提供堅實(shí)基礎(chǔ)和有力條件。而基于思想政治教育的視角，注重學(xué)生思想引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生正確價值觀的樹立，讓學(xué)生熱愛生活，熱愛母校，讓學(xué)生始終以自身的高尚人格素養(yǎng)與思想品德認(rèn)知為榮，從而在工作中和學(xué)習(xí)中，能夠愛崗敬業(yè)、樂于助人、奉獻(xiàn)社會，成為社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。比如，通過強(qiáng)化思想政治教育的實(shí)施，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，對母校的培育有感恩之情，對國家的培養(yǎng)有感激之情，營造感恩感激的校園文化氛圍，帶動全校師生的愛國愛校行為。

在當(dāng)前的新形勢下，要注重校園文化建設(shè)工作的開展，以促進(jìn)思想政治教育的實(shí)施，最終達(dá)到校園文化與思想政治教育的融合發(fā)展。以校園文化為引領(lǐng)，為思想政治教育的實(shí)施提供了更加完善的路徑和方向，有助于思想政治教育工作的先進(jìn)性與時代性的提升。借助思想政治教育為載體，為校園文化的實(shí)施奠定基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)和教育，強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的思想信仰，推動學(xué)生發(fā)展的同時促進(jìn)思想政治教育成效的提升，最終促進(jìn)高校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，以深刻詮釋“培養(yǎng)什么樣的人”、“為誰培養(yǎng)人”、“如何培養(yǎng)人”的真諦。由此可見，校園文化與思想政治教育工作之間，不管是在內(nèi)容還是在本質(zhì)，不管是在教育還是目的上，都有著十分緊密地聯(lián)系，通過校園文化的建設(shè)促進(jìn)思想政治教育工作的開展，勢必促進(jìn)二者融合的成效提升，培養(yǎng)更多的高質(zhì)量人才。

2 校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀和問題

2.1 人才培養(yǎng)重心過多放在專業(yè)教育上

目前高校對人才培養(yǎng)的重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱也都是圍繞如何提升學(xué)生的專業(yè)技能，如何提升課程水平建設(shè)而設(shè)置的。大多數(shù)高校的排名是以學(xué)校的科研能力為主要評判標(biāo)準(zhǔn)，這其中包括學(xué)科排名、科研成果等等，而學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、獎學(xué)金評定及保研直博升學(xué)，也是與學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和科研能力掛鉤的。這就直接導(dǎo)致高校在人才培養(yǎng)的過程中，出現(xiàn)重專業(yè)輕人文，重科研輕文化的現(xiàn)象。

2.2 校園文化活動不符合實(shí)際需要

目前很大一部分人存在認(rèn)識誤區(qū)，認(rèn)為校園文化活動就只是簡單的文化體育活動，在組織校園文化活動時，不能及時了解學(xué)生的想法，脫離時代潮流。導(dǎo)致組織的校園文化活動形式單一，內(nèi)容過時，失去對學(xué)生的吸引力，從而錯失了對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)的機(jī)會。有的校園文化活動僅僅停留在校園內(nèi)，沒有同社會實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生缺少參與社會實(shí)踐的機(jī)會。有的校園文化活動存在照搬照抄，沒有考慮學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際需求，缺少可操作性。

2.3 導(dǎo)師缺乏對學(xué)生參與性的引導(dǎo)

部分學(xué)生尤其是研究生，在入學(xué)后便參與到導(dǎo)師的科研項目中，課余時間大多數(shù)被項目和實(shí)驗占用，沒有空暇時間去參與校園文化活動。部分導(dǎo)師為了能讓學(xué)生按時完成學(xué)業(yè)順利畢業(yè)，或完成科研任務(wù)，阻止學(xué)生花費(fèi)時間精力去組織或參與到校園文化建設(shè)上來。

2.4 校園文化缺乏有效的制度管理

一些院校在構(gòu)建校園文化建設(shè)時，沒有將校園文化建設(shè)同制度管理有效結(jié)合。在用文化引導(dǎo)思想的同時缺少制度對行為的約束，使校園文化建設(shè)缺少行為秩序規(guī)范。還有部分院校只重視制度的約束與管理，忽視了文化環(huán)境對學(xué)生的影響。

3 從思政角度開展校園文化建設(shè)的意義

3.1 有助于馬克思主義理論教育思想在高校的傳播和發(fā)展

國家領(lǐng)導(dǎo)人在北京大學(xué)師生座談會上重要講話中指出，要抓好馬克思主義理論教育，深化學(xué)生對馬克思主義歷史必然性和科學(xué)真理性、理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識，教育他們學(xué)會運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法觀察世界、分析世界。馬克思理主義理論教育能夠幫助學(xué)生正確樹立良好的價值觀、世界觀、人生觀。在校園文化建設(shè)中融入思想政治教育，強(qiáng)化馬克思主義理論教育思想在高校內(nèi)的傳播和發(fā)展，為辦好高等教育提出了基本方向。在校園文化建設(shè)中，采取有計劃有組織的實(shí)施教育活動，采取系統(tǒng)化、科學(xué)化和中國化的馬克思主義理論教育來武裝學(xué)生的頭腦，將學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會主義建設(shè)者和可靠接班人，詮釋“培養(yǎng)什么樣的人”的內(nèi)涵。在目標(biāo)的引領(lǐng)下推動學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思想政治教育成效的優(yōu)化，讓“培養(yǎng)什么樣的人”的思考始終縈繞在教育工作者的心房。

3.2 有助于“立德樹人”教育本質(zhì)的完善和實(shí)施

立德樹人是當(dāng)代高校教育事業(yè)發(fā)展的根本要求，也是高校育人本質(zhì)所在，彰顯了品德教育在民族優(yōu)秀文化傳承和弘揚(yáng)中的理想信念，也是對“培養(yǎng)什么樣的人”的進(jìn)一步詮釋。“立德樹人”中的“德”和“人”作為支撐中華傳統(tǒng)文化的價值所在，屬于傳統(tǒng)文化特質(zhì)，高校教育工作的基礎(chǔ)上就在于“立德”，教育實(shí)施的落腳點(diǎn)就在于“樹人”，基于道德教化的導(dǎo)向下，結(jié)合高校思想政治教育的特點(diǎn)，始終以習(xí)近平新時代社會主義思想為根本思想，以馬克思主義思想為根本立場，以毛澤東思想為根本指導(dǎo)，致力于學(xué)生良好品德的樹立，同時將其作為校園文化的核心所在，通過思想政治教育來促進(jìn)有效地實(shí)施，最終在促進(jìn)校園文化內(nèi)容豐富的同時，也給思想政治教育的實(shí)施指明了方向，促進(jìn)“立德樹人”教育本質(zhì)的完善和實(shí)施的同時，促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展。

3.3 有助于學(xué)生綜合教育素質(zhì)水平的提升

校園文化建設(shè)與思想政治教育屬于高校的教育工作主要內(nèi)容，二者之間各自獨(dú)立，同時又有著緊密的聯(lián)系。二者從思想教育方法上與存在模式上存在一定的差別，使得二者如果各自獨(dú)立作用，難以全面提升綜合教育素質(zhì)水平。比如，在思想政治教育過程中，更加注重的是灌輸和傳遞理論知識，利用思想政治教學(xué)課堂將習(xí)近平新時代思想政治工作思想進(jìn)行灌輸，在實(shí)踐教育方面具有的局限性較為突出，導(dǎo)致學(xué)生在知識實(shí)踐能力上難以有效提升。校園文化則是更加關(guān)注實(shí)踐工作，通過一系列實(shí)踐活動的展開和氛圍的營造影響學(xué)生，但在系統(tǒng)理論教育上相對滯后，還沒有形成完整的理論體系。將校園文化建設(shè)和思想政治教育結(jié)合起來，通過加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，發(fā)揮文化浸染的實(shí)踐優(yōu)勢，來彌補(bǔ)思想政治教育工作只注重理論教育的不足。同時利用思想政治教育強(qiáng)大的理論支持，指導(dǎo)校園文化建設(shè)的目標(biāo)和方向，促進(jìn)思想政治教育工作的開展，最終促進(jìn)高校綜合教育素質(zhì)水平的提升。

4 做好校園文化建設(shè)促進(jìn)思想政治教育的對策

4.1 從思想上引起重視

高校要重視校園文化建設(shè)對人才培養(yǎng)的作用，要注重思想政治教育工作在校園文化建設(shè)中的地位。在新時代背景下，校園文化建設(shè)要被賦予新的意義和使命。學(xué)校在重視學(xué)生科研和專業(yè)能力培養(yǎng)的同時，要將學(xué)生的德育培養(yǎng)放到日程上來。高校課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該不僅僅是理論知識，也應(yīng)該包含文化教育。用文化的熏陶和滲透引領(lǐng)學(xué)生對自身素養(yǎng)的提升，提高學(xué)生的綜合涵養(yǎng)。除了把思想政治教育帶到課堂上之外，還要融入在學(xué)生每天學(xué)習(xí)和生活的校園環(huán)境中。通過建設(shè)和諧的校園環(huán)境，讓校園文化的作用最大限度的發(fā)揮出來，感染學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操，使高校成為先進(jìn)文化思想交流的場所，為社會培養(yǎng)更合格的人才。

4.2 從形式上豐富內(nèi)容

內(nèi)容豐富、形式新穎的校園文化活動能夠吸引學(xué)生的興趣，使他們自發(fā)的被吸引到文化氛圍熏陶中，感染他們的情感，充實(shí)他們的內(nèi)心世界和情感世界，豐富他們的日常學(xué)習(xí)生活，從而提升他們的思想品德素養(yǎng)和個人綜合素質(zhì)。高校在開展校園文化建設(shè)時，可以從以下幾方面入手，一是通過綠化校園環(huán)境，搭建優(yōu)雅的校園景觀，讓學(xué)生在整潔舒暢的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，凈化心靈；二是通過校歌校訓(xùn)激勵學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，激發(fā)他們熱愛母校的感情；三是通過特定的活動，如開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮和校慶等大型活動，或者校史館的展覽，讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷史，在他們在人生的重要時刻感受學(xué)校帶給他們的榮譽(yù)，引發(fā)學(xué)生的共情；四是邀請知名校友回校演講，將成功的經(jīng)驗傳授給師弟師妹，提升在校學(xué)生的思想境界；五是通過新媒體和網(wǎng)絡(luò)作為校園文化宣傳的載體，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和作用，將校園文化內(nèi)嵌于校園網(wǎng)站進(jìn)行有效的宣傳。

4.3 設(shè)置符合學(xué)校實(shí)際的制度

高校在制定校園文化制度時要以社會主義核心價值為指導(dǎo)思想，以立德樹人和教書育人為目標(biāo)，以考慮實(shí)際情況的操作性和適用性為方向。通過制定規(guī)范行為，潛移默化對學(xué)生進(jìn)行品德道德教育。通過合理制度的建立，打造良好公平、合理有序的校園環(huán)境，保證學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的合法權(quán)益，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立公平公正的道德素養(yǎng)。建立正確可行的校園文化制度，學(xué)生在遵守制度的同時也了解到規(guī)則制定的意義，培養(yǎng)了學(xué)生遵紀(jì)守法的意識，最大限度發(fā)揮校園文化制度的育人作用。

5 結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的新形勢下，校園文化建設(shè)和思想政治教育的有機(jī)結(jié)合是十分必要的。校園文化作為思想傳播的有效載體，思政教育作為校園文化的重要內(nèi)容，兩者相輔相成。為進(jìn)一步促進(jìn)思想政治教育的實(shí)施，高校應(yīng)該重視校園文化建設(shè)的開展。注重校園文化建設(shè)與思想政治教育各自優(yōu)勢的發(fā)揮，要圍繞立德樹人的核心理念進(jìn)行人才培養(yǎng)，通過充實(shí)校園文化內(nèi)涵，提升校園文化品質(zhì)，構(gòu)建健康向上的校園文化，推動思想政治教育發(fā)展，著力構(gòu)建新時代高校校園文化建設(shè)與思想政治工作的新局面。