職業素養教育與思想政治教育的融合研究

韓 磊

（河南省潢川縣教師進修學校 河南·信陽 465150）

1 職業素養教育與思想政治教育的概述

1.1 職業素養教育的內涵及特點

1.1.1 內涵

職業素養教育主要是教師通過教學中的基礎理論課程，結合基本實踐，培養學生在未來職場上所必備的基本素質與良好品質。其課程主要目的是為了幫助學生提升自我職業素養，讓其能夠更好地滿足社會、職場需求，為學生畢業后的職業發展打下優良基礎。

1.1.2 特點

（1）獨立性。職業素養教育不同于職業教育中其它的專業技術課程和理論課程，它立足于職業素養教學理論，結合具體實踐，針對學生的職業行為和職業水平開展相關課程活動，有效提升學生的職場競爭力。（2）差異性。不同專業的學生所從事的職業方向不同，同專業的學生就業方向也各有側重，對職業素養的要求也有著一些差別。因此，進行職業素養教育要基于職業素養理論的大框架，根據學生的職業規劃差異，進行針對性教學，這樣才能切實地幫助到學生未來的職業發展。（3）實用性。職業素養教育不僅僅是理論知識的學習，相關實踐也非常重要。職業院校在培養學生職業素養時，通常采用理論結合實際的方式，讓學生更好地在學習中體會到缺乏職業素養可能遇到的問題，更好地幫助學生提升個人職業素養，在未來更好地參與職業活動。

1.2 思想政治教育的內涵及特點

1.2.1 內涵

思想政治教育是以黨的教育指導方針為基礎，通過思想政治宣傳教育課程和相關實踐活動，為學生確立正確思想政治導向，幫助學生在校期間樹立正確的思想政治價值觀。其主要目的是幫助學生給更好地進行思想政治實踐活動，提高學生思想政治觀念，讓他們成為符合新時代要求的社會綜合性高素質人才。

1.2.2 特點

（1）政治性。思想政治教育符合黨和國家的發展目標，是精神文明建設最主要的內容，能夠幫助學生更加明確社會對人才素養的要求。（2）引導性。思想政治教育就像是一個風向標，為學生明確正確的思想政治觀念，引導學生形成優良的價值觀和高尚的思想品質。（3）時代性。時代不斷發展進步，對思想政治理念的要求也不斷發展變化，思想政治教育要緊跟時代的腳步，不斷為學生更新最新的思想政治理念。（4）實踐性。思想政治教育的根本是讓學生們更好地進行實踐活動，讓學生將理論知識有效地結合到校園活動和今后的社會活動中去。

1.3 職業素養教育與思想政治教育融合的意義與可行性

1.3.1 職業素養教育與思想政治教育融合的意義

思想政治教育工作是一項綜合性、多維度的系統教育工程，它基于“以人為本”的科學理念，將學生作為教育工作的中心，通過多樣的思想政治教育活動，促進學生正確價值觀、世界觀、人生觀的形成。首先，將職業素養教育與思想政治教育融合能夠幫助學生更好地完成學業要求，提高學生專業技術的同時，還能完成學生自我職業素養意識的培養，實現學生綜合素質全方位發展。[1]其次，思想政治素養是職業教育中必不可少的內容，也是職業生涯中不可或缺的基本素養。將二者融合對學生進行教育教學，可以有效地整合學校教學資源，完善教學資源的運用，更好地實現學校的德育目標，培養出對社會有突出性意義的技術性人才。

1.3.2 職業素養教育與思想政治教育融合的可行性

首先，職業素養教育與思想政治教育的受眾是一樣的，都是最終會走入社會的學生群體，而教育引導者則都是院校中的思想政治教師，這二者具有一致性。其次職業素養教育與思想政治教育的目標都是提高學生的綜合素質，增強學生的職業競爭力，幫助學生實現更好的職業發展。最后，兩門課程的教學內容是相互交叉的。一個人職業素養中不可或缺的內容就是思想政治品質，二者相互影響相互促進。因此職業素養教育能夠與思想政治教育良好地融合在一起，更好地幫助學生實現長遠發展。

2 職業素養教育與思想政治教育現存問題

職業素養和思想政治素養，是當前高校學生學習的重要內容，因此，職業素養教育與思想政治教育是非常值得教育者關注的問題。教師必須切實落實“以人為本”的觀念，制定具有實踐性的教學方案，全方位提升學生的專業能力和基本素養，為社會輸入高質量人才。

（1）職業素養教育存在的問題。當前職業教育更加注重學生的專業技能，職業素養教育被認為只是一門可有可無的課程，從教師到學生對其的重視都不夠高，很多教師在進行職業素養課程授課時都只是形式化的理論知識傳授，課程實踐方面過于模式化，不符合實際，形同虛設。此外，職業素養教育作為一門實踐課程，應該以學生為主題，讓學生發揮課堂上的主導作用，形成注重職業素養的自我意識。但調查研究表明，當今課堂上很多教師還是單方面的職業技能傳授，學生無法有效接受，不利于學生職業素養的培養。

（2）思想政治教育存在的問題。職業院校中，大部分的學生對思想政治教育的學習積極性不高，把它當作是一門浪費時間、學之無用的課程。面對這一現狀，教師應該通過改革授課模式，調動學生學習積極性，讓學生意識到思想政治教育課程的重要性。學校也要落實好各項實踐活動，積極開展學生感興趣的思想教育宣傳活動，增強學生的參與度，提高全校師生對課程的重視程度。

（3）職業素質教育與思想政治教育融合的科學性有待加強。當前職業院校的教育模式下，注重強調專業素養的重要性，學生已經形成了專業素養最重要，而職業素質教育和思想政治素質教育對職業發展影響不大的觀念。如今，職業院校逐步重視起對二者的教育，也對二者進行了融合教學，但因為長期對二者的忽視，以及融合缺乏科學性，教學模式過于刻板以及套路化，學生的參與度低，不能有效接受教師傳授的相關知識與經驗，不能有效地將兩門教學課程的作用落到實處。

3 職業素質教育與思想政治教育有效融合的相關措施

（1）優化師資隊伍建設。傳統的教學模式下，思想政治教師只需做好思想政治教學的理論教學工作，而隨著職業素質教育與思想政治教育的融合，提高了對思想政治教師的要求，教師也要不斷提高自身的專業素養，具備扎實專業基礎的同時，還要緊跟時代腳步，更新自我知識儲備。[2]職業院校要根據學校與學生的實際情況，定期對教師開展相關培訓，增強思想政治教師的職業與思想政治教學素養，敦促教師更新自我知識體系，更好地開展教學活動，打造一支高素質的思想政治教師團隊。

（2）改善教學考核機制。傳統教學評價機制，較為注重學生的基礎理論知識學習，忽略了學生職業相關的實踐內容學習。學校要想實現職業素養與思想政治教育的有機融合，就要從根本上對教學評價機制做出創新與改革。要開拓創新多元化的考核體系，將職業素養和思想政治教育納入到考核體系中來，根據學生學習后的理論成果和實踐成果，綜合對學生做出評價。

（3）打造積極的校園文化。職業院校可以針對職業素養與思想政治教育教學的需求，結合學生的實際情況，多開展企業與校園合作的文化活動，將企業文化和校園文化相結合，增強學生的參與度，提高學生的學習興趣，讓學生能夠將理論知識運用到實踐活動中來，為學生打造一個積極的校園文化環境。[3]此外，職業院校還可以結合當今先進的新媒體技術，在學校官網設立職業素養教育與思想政治教育的主題網頁，增加教師與學生在線互動欄目，增強課程趣味性。[4]

（4）設立職業素養教育與思想政治教育融合的課程。學校要針對各個專業學生職業發展方向不同，設立有效且合理的職業素養教育與思想政治教育融合課程，做好教育教學規劃，最大程度提升學生的綜合能力和綜合素質。例如：學校在學生入學初期，讓學生通過相關課程清晰了解自己，并不斷完善科學化自己的思想觀念，有一個基礎的職業意識。在第二學年，在第一學年的理論基礎上加強學生的自我能動性，在課程中增加相關實踐活動，讓學生在實踐中實現綜合素養的提升。

4 結論

綜上所述，職業院校的職業素養教育與思想政治教育對學生的價值觀、世界觀、人生觀形成有非常大的影響，只有將兩門課程緊密地融合起來，才能更好地進行相關教育教學工作，為社會提供優秀的綜合性人才。學生只有樹立正確的職業觀念和思想觀念，才能在未來的職業道路中越來越好。因此，職業院校要加強二者的融合創新，豐富二者融合課程的內容，推動教育教學改革建設工作，推動教育事業的發展。