高校教師信息技術應用能力的提升探討

周威

摘要：隨著教育信息化技術的進步，對高校教師應用教育信息化技術能力的需求越來越大。如何在較短的時間內提高信息技術的應用能力，是學校和教師共同面臨的問題。教師信息技術應用能力是學校信息化發展的最重要標準之一，而加強教師信息技術應用能力是加快提高高校教育和教育水平的重要途徑。

關鍵詞：高校教師;信息技術;計算機化

學習的有效實現受到教師、學生、教育機構、教材等諸多因素的制約，但主要因素之一是教師。教師的根基在于實現教育信息技術的實際和有效應用。教師利用海量的信息資源和有效的教育信息技術，創造有效的信息化教育環境，探索不同的教育模式，滿足教師個性化的教育需求。因此，各國政府和教育部門越來越重視教師應用教育信息技術的能力培養。

一、信息技術應用能力

教師應用信息技術的能力主要是指設計和組織資源共享課程的能力，創建和應用微型和MOOC的能力，篩選和搜索教育資源庫的能力，以及使用和操作虛擬模擬的能力。培養體系，探索和應用數字化集成教材的能力。

1.設計和組織資源共享課程的能力

作為建設新時代精品資源共享課程的一部分，資源共享課程是全國精品課程建設的重要組成部分，經過數十年的發展和完善。資源共享課程作為教育改革的重要組成部分，對于促進教育教育觀念轉變，引領教育內容和方式變革，促進優質課程資源共建共享具有重要意義。通過現代信息技術提高高校人力資源開發質量的主要作用。目前，各高?；旧隙加凶约旱慕逃Y源平臺和課程體系。如何完善課程體系是提高高校教師信息技術應用能力的重要手段。

2.微課和MOOC的制作和應用能力

微課和MOOC與傳統課堂的區別在于，學生可以隨時隨地學習知識，而課堂則是師生之間的互動，如問答、知識的使用、學生之間的互動，是學生的場所。同時，微課和MOOCs最大的特點之一就是課程的主業是視頻。教師在教育過程中圍繞特定知識點或教育環節進行的活動是制作視頻。通過視頻表達學習的要點。所以視頻要有針對性，教育信息要清晰明了，學習過程要循序漸進，復習檢測要方便快捷。視頻制作能力是保證教育質量的重要因素。

3.能夠篩選和搜索教育資源數據庫

在線教育資源是在線教育發展的前提和基礎。在線教育是當前教育的大勢所趨。教育資源越來越豐富。教育資源的有效管理是在線教育發展的關鍵。篩選高效的教育資源庫檢索能力體現教師信息化能力的關鍵。

4.能夠使用和操作虛擬仿真訓練系統

教育教學改革的核心是培養高素質綜合性人才，培養學生的實踐動手能力，通過實踐和實踐學習科學理論和知識，但要培養基地和設施。投資建設。虛擬仿真訓練系統可以平衡這些問題并很好地解決它們。

5.數字化綜合教材的搜索和應用能力

數字集成材料的優勢在于理論與實踐的完美結合。在實際教學過程中，選擇合適的綜合教材是每位教師都具備的基本職業技能。一個好的綜合素材，必須具有時效性和專業性的統一結合。

二、高校教師信息技術應用能力存在的問題分析

1.教育培訓能力不足

目前，在高校師資隊伍中，由于學校實行逐年擴招政策，師資力量不足，不少高校剛畢業，高校教師不足。職前培訓學習，但缺乏實際教學經驗是一個不容忽視的重要缺陷。

2.同時接受教授新理論、新方法、新技術的能力不足

教師是高校教育任務的主要實踐者和實踐者。由于教育挑戰重，繼續教育時間不夠，許多新的教育理論、教學方法、新技術支撐教育不具備、無法培養。同時。

3.創新教育理念更新不足

創新和更新教育理念豐富的教育內容。在實際教育過程中，教師要不斷發現和改進問題，適應新形勢下的教育要求。但在獨特的、罕見的、陳舊的職前培訓模式下，教育理念落后。因此，教師專業成長校本培訓項目實戰技能提升模式是實現教師素質提升的重要模式。

三、實現教育管理信息化，提高教師信息技術應用能力

1.定期進行課時培訓

建立并實施高校教師定期培訓管理制度，制定全員培訓計劃，組織教師報名培訓，組織教師報名培訓作為鼓勵參與考核的重要依據。進入你的年度教師評估。第一選擇，標題評級等。重點調研師資培訓新動向，探索適合學校和專業的全員培訓模式，積極推廣線上培訓與線下重點、專業指導相結合的混合培訓方式。為教師的終身學習和持續專業發展提供便利和后續服務。

2.制定職業能力發展計劃，支持輪崗交流

互補專業進行輪換交流，強調根據各專業特點實行制度，同時根據學校和教職員工的實際情況和專業知識，制定校級和教職級的分步發展規劃。它補充了工作的完整性和提高新知識和工作效率和工作積極性的能力。

3.人才梯隊建設、名師名師與師資培養

堅持專業化、綜合化培養的原則，制定有效的接班人和后備人才培養計劃，著力挖掘人才潛力，建設名師后備庫，引導教師進入后備人才隊伍，提升師德、教育、師德素質。教育、科研水平和管理水平。

4.微課展示技術大賽

將舉辦微課示范技術大賽，讓大家更深入地了解微課的技術和意義。搭建教師在教育中學習交流的平臺，為教師搭建展示教學能力和教學風格的舞臺，打造信息技術與學科教育相結合的展位，將教師專業融入成長發展的大背景。

5.參觀產業基地、研究和培訓

通過校企合作平臺，專業教師可以到公司生產基地或學校自有產業基地參觀、實習。教育的最終目標是通過產學結合，培養適應社會需求的人才，更好地理解科學理論和實踐的意義。

結束語

迄今為止，無論是個別教師還是學校，乃至整個人生歷程，都沒有對提高高校教師應用教育信息技術的能力給予足夠的重視。所有類型的學習、會議、培訓和競賽都針對教學研究和教學理念，很少涉及信息技術的應用。如果你想完成工作，你必須首先意識到你必須磨礪你的工具。高校教師只有掌握信息技術的應用技能，才能方便和適應教育改革的趨勢。

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