把握學生在鋼琴演奏中的心理素質和心理調控能力

姜念函

摘要：鋼琴演奏中的心理素質和心理調控能力是一個綜合性問題，也是一個需要經過長期艱苦訓練才能協調好的過程。鋼琴演奏者的基本職責是把樂譜上所記載的譜符化為動人的音樂，傳遞給聽眾并引起聽眾的共鳴，這一過程就是我們通常所說的“音樂表現”。

關鍵詞：小學生;鋼琴演奏;心理素質;心理調控;能力

鋼琴演奏中的心理素質和心理調控能力是一個綜合性問題，也是一個需要經過長期艱苦訓練才能協調好的過程。在鋼琴教學中，如何把對學生心理素質的培養融入技能、技巧的訓練當中，使學生能正確對待演出（或考試）時出現的各種心理障礙并能合理運用心理調控，有待加強研究。

鋼琴演奏者的基本職責是把樂譜上所記載的譜符化為動人的音樂，傳遞給聽眾并引起聽眾的共鳴，這一過程就是我們通常所說的“音樂表現”。怎樣才能使演奏具有震撼人心的表現力呢？首先演奏者要具備良好的心理素質、音樂才能和全面的技術功底。

音樂不像建筑、雕刻和繪畫，經過不斷構想、思索與推敲、修改那樣獨立地持久的客觀存在，它（鋼琴演奏）是短暫的存在，即“一錘定音”——在短暫的時間里，一氣呵成地奏出心中所祈求的音樂、音色和音響?？上攵斞葑嗾咴谶M行現場表演時，必須具備良好的心理素質和心理調控能力，即冷靜、頭腦清晰和良好的表現欲望等。因此，演奏者只有在高超的演奏技巧、心理素質和心理調控能力等各方面較完整地結合為一體，才能成為一個好的演奏者。

一、素質因素

素質因素是指每個人所具有的身心條件的綜合表現，是心理條件、生理條件及其機能特點的總和，其大腦特征最為重要。而演奏心理素質的先決條件是生理機制，它是指原始情緒在演奏活動中的反應程度及其變量。不同的人在音樂演奏中的心理素質和心理調控能力存在很大的差異，就鋼琴演奏者來說，演奏時對外部和內部環境作用下所形成的思維、情緒和意志等態度和程度都直接影響演奏的成敗。在鋼琴教學中，我們常常會碰到這樣的情況：有的學生在訓練時無拘無束、動作靈巧，一旦上臺便會心慌意亂、手足無措，出現“脫軌”現象。這正是由于不正常的心理活動而失去了正常的演奏狀態，使音樂停頓，有時雖然沒有停頓，但失誤比較大，控制不住鍵盤，沒有理智地進行演奏，從頭至尾“混亂”得使人無法聽下去。學生普遍存在著這種現象，由于生理上的緊張導致心理緊張呈不良的循環狀態?？梢娧葑嗾叩男睦硭刭|和心理調控能力對演奏的成功與否起著至關重要的作用。

二、技術因素

如果說良好的心理素質和堅強的意志力是“軟件”的話，那么充分的技術準備就是“硬件”。在鋼琴演奏中“硬件”比“軟件”更為重要，沒有扎實的基本功、音樂修養，再好的心理素質也無濟于事，在演奏中只能是“濫竽充數”。由此可見，充分的技術準備、練習的準確程度，以及對作品內涵的深刻理解和把握，是消除演奏者精神緊張、減少心理壓力的重要前提。在演奏的全過程看譜、雙手觸鍵、腳踩踏板、耳朵聆聽中，要注意的問題很多：作品整體風格的把握，旋律的突出，又不能忽略伴奏部分，既有橫向線條，又有縱向和聲襯托，還要抓住低音進行，色彩性的變化音……這一切都是在流動的瞬間完成的。因此，演奏者必須在這流程中把握住各種細膩、復雜多變的瞬間，協調各種知覺，隨時調整各部位的動作。要協調各知覺，核心問題是“心理調控”，就是按照音樂的要求，迅速轉移與分配自己的“注意”點于各個不同的側面，通過心理控制好觸覺與運動覺。只有基礎的工作準備好了，演奏者才能做到“胸有成竹”，這樣才能增強現場心理調控的功能。

三、臨場經驗

在演奏時，周圍環境與平時練習時的環境不同是造成學生心理緊張和怯場的一個直接原因。因此，要多給學生藝術實踐的機會，要讓學生在一次次的演出中去體會演出的過程與心得，讓學生覺得演出與平時練習時的心態是一樣的放松、自然。當然，演奏者要想排除演奏中的心理障礙，獲得良好的心理素質、調控能力和頑強的學習毅力，首先取決于自身是否有端正的學習態度、良好的心態和成功的信心。其次，要懂得排除心理障礙與提高心理素質是一個互動的關系，它需要演奏者在漫長而艱辛的練習過程中去體驗與品味，尤其要注意平時基礎的訓練，對曲目要進行嚴格把關，認真仔細地完成好每一個音符、每一個動作和每一個技術環節，并攻克所有的技術難點和重點。只有基礎打扎實，才能很自如地控制住鍵盤，另外在走臺的過程中及時發現問題，排除心理負擔。只有這樣有目的、有計劃地實施學習計劃，有效地提高心理素質和心理調控能力，才能減弱演奏時的心理障礙，并全心全意地投入到演出中，消除演奏者的緊張心理，防止“怯場”，使演奏者的技術水平能得到充分發揮。

要想讓學生在鋼琴演奏過程中獲得最佳心態，必須在學習的各個階段克服各類不同的心理障礙，大膽參與到各類觀摩、演出和實踐中去，多增加學生藝術實踐的機會，在一次次的實踐中去體會過程與心得，并不斷地進行總結與交流、聽取各方面的意見和比較自我感受來調整感覺，以便使學生對自己有一個客觀而準確的評價，從而加強自身的心理素質和心理調控能力。

參考文獻：

[1]楊守義，邱曼君.通俗心理學.人民音樂出版社，1992.5.第1版

[2]趙曉生.國樂精粹.國際文化出版社，1997.1.第1版

[3]張前，王次炤.音樂美學基礎.四川人民出版社，1983.12.第1版