幼兒歌曲彈唱在幼兒園教學活動中的有效性探討

吳明珠

摘 ?要：隨著新課程改革的逐漸深入，我國逐漸意識到幼兒教育的重要性，并且實施了一系列相關的改革措施。在幼兒活動的教學實踐活動過程之中，歌唱作為其重要的教學內容，不僅能夠讓幼兒掌握更多的音樂理論知識，還能夠讓幼兒感受到學習音樂的愉悅感，從而提升幼兒的欣賞水平，促進幼兒能夠全面性的進步以及發展。

關鍵詞：幼兒;歌曲彈唱;教學活動

【中圖分類號】G614 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）31-0069-02

【Abstract】With the gradual deepening of the new curriculum reform，China has gradually realized the importance of early childhood education，and implemented a series of relevant reform measures. In the process of teaching practice of children's activities，singing，as an important teaching content，can not only enable children to master more music theoretical knowledge，but also make children feel the pleasure of learning music，so as to improve children's appreciation level and promote children's comprehensive progress and development.

【Keywords】Children;Song playing;Teaching activities

在幼兒的教學過程之中，歌曲彈唱代表的是一種教學方式，主要指的是將歌唱和樂器有機的結合在一起，因此，這不僅要求幼兒教師具備一定的彈奏能力，還應該掌握一些必要的伴奏編配知識。教師在運用歌曲彈唱這種教學方式進行教學的時候，教師范唱的好壞將會直接影響教學效果。因此，教師在進行教唱的時候，首先需要先進行自我練習，在課堂上示范的時候，教師需要有感情的演唱歌曲，吸引學生的注意力，構建優良的學習氛圍，與此同時，教師還需要學會運用適當的樂器，如：鋼琴，這樣才能夠使得音樂得到更好的展現，使得音樂形象表達的更為準確，最終讓幼兒發自內心的喜歡上音樂這門課程。但是，就目前歌曲彈唱在幼兒活動的教學現狀而言，依舊存在不少問題，如：教師在課堂上不展示個人范唱、幼兒的學習興趣比較低……上述問題，都導致教學效果比較差，未能夠完成新時代下的教學目標。因此，作為二十一世紀下的一名幼兒教師，需要跟上時代發展的步伐，并且提升自身歌曲彈唱的技能，讓幼兒能夠感受到音樂的魅力，從而激發幼兒強烈的模仿欲望和學習興趣，最終完成教學目的。

1.教師需要改進教學理念，并提升彈唱水平

在音樂的教學課堂上，大多數教師在進行范唱的時候，一般都是選擇清唱的方式進行教學，并不會運用任何伴奏，在這樣的教學方式之下，難以集中幼兒在教學實踐過程之中的注意力，因此，教學效果并不太理想。此外，還有部分幼兒教師總是運用音響向幼兒重復播放一首歌曲，不和幼兒進行溝通交流，這也導致幼兒無法真正感受到音樂的魅力。因此，作為新時代下的一名幼兒教師，一方面，教師需要改進自己的教學理念，在教學實踐過程之中需要合理運用歌曲彈唱這一教學方式。在具體的教學課堂上，教師可以采取一邊彈一邊唱的方式進行歌唱教學，多和幼兒之間進行溝通交流，幫助幼兒能夠更好理解歌唱的重點，從而逐漸讓幼兒掌握更多的樂理知識。另一方面，教師需要樹立終身學習的教學理念，并且提升自己的彈唱水平。目前，大部分幼兒教師的彈唱水平是比較低的，并且對樂理知識的掌握深度也是不夠的，因此，這就導致歌曲彈唱教學法在當下幼兒園教學活動過程之中并未得到很好的普及。所以，幼兒教師需要認識到自身的不足之處，并且在教學課堂上，需要多采用歌曲彈唱的方式進行教學。幼兒園也需要多組織幼兒教師參與相關內容的培訓，還可以定期聘請專業教師來園進行兒歌伴奏的技能培訓，多組織幼兒教師集體探討彈唱教學方法，最終使得幼兒園教師的彈唱水平能夠得到有效提升。

2.合理運用多媒體技術，降低教學難度

隨著社會的不斷發展和進步，我國的信息技術也逐漸得到了飛躍性的進步，并且運用于我國社會上的方方面面，同時，教育領域也并不例外。在幼兒的教學活動過程之中，音樂知識是比較抽象的，幼兒由于受到這個年紀心理發展特點的影響，因此，難以理解樂理知識，這無疑增加了音樂教學的難度。因此，在新時代幼兒音樂教學實踐過程之中，教師可以將多媒體技術和彈唱教學法合理結合于一起，拓展音樂教學的空間以及容量，活躍課堂中的學習氛圍，從而能夠讓幼兒獲得更好的學習體驗。此外，當教師在進行歌曲演唱的時候，可以一邊播放相關的動畫、圖片、視頻等，幫助幼兒感受到音樂的魅力，從而提升教學效果，促進幼兒的身心能夠得到全面性的發展。例如，當幼兒教師在給幼兒講述“唱臉譜”這首歌曲的時候，教師可以一邊使用鋼琴進行彈唱，一邊使用多媒體技術向幼兒展示相關的畫面，然后，在彈唱結束之后，教師還可以組織幼兒進行相關的討論，以這樣的方式進行教學，能夠讓幼兒更好理解歌曲中的相關內容，并且培養幼兒對中國傳統文化的喜愛，提升幼兒的核心素養。

3.結合游戲教學，激發幼兒的學習興趣

幼兒的年紀尚小，游戲對其有著非常強的吸引力。因此，幼師要想取得比較好的教學效果，可以將游戲和彈唱教學方式相互結合于一起。通過游戲的方式進行教學，能夠激發幼兒的學習興趣，從而讓幼兒主動參與課堂教學實踐過程之中，發揮幼兒的主觀能動性，讓幼兒由被動接受知識內容逐漸轉變成為主動學習知識內容，從而構建高效性幼兒音樂教學課堂。例如，教師在給學生講述“拍拍歌”這首歌曲的時候，教師可以利用這首歌曲的歌詞，如：拍手、拍頭、拍肩、拍腿……讓幼兒依據這些歌詞做出相對應的動作，鼓勵班級里的所有幼兒都參與游戲的游玩過程之中，這樣，將能夠幫助幼兒運用肢體動作來理解并且表現歌唱，降低了教學的難度。與此同時，在這個教學實踐過程之中，教師還需要一邊彈鋼琴一邊唱，盡量使得歌曲彈唱教學能夠發揮出最大的教學價值。最后，在進行歌唱教學的實踐過程之中，教師可以鼓勵幼兒上臺演唱，對表現優秀的幼兒，教師需要給予相關的物質獎勵，不斷提升幼兒的自信心。同時，教師還可以讓幼兒以小組為單位進行合唱，鼓勵幼兒在演唱的過程之中將一些表情動作或者歌曲進行創編，激發學生的創造力，多讓幼兒之間進行溝通合作，提升幼兒的語言表達能力以及交際能力?？傊?，作為新時代下的一名幼師，需要改進單一的教學方式，創新幼兒教學方式，提升幼兒的學習的積極性，從而取得良好的教學效果。

4.拓展課堂內容，發掘音樂的魅力

目前，幼兒園所制定的教學內容，依舊存在一些不足之處，但是，如果幼兒不加以進行拓展，一直運用這些教學內容作為全部的教學任務，這將會限制幼兒的發展，最終影響幼兒未來在社會上的競爭實力。因此，教師在進行彈唱教學之前，需要學會合理設計教學方案。首先，教師可以對幼兒園教學活動所涉及到的所有知識內容進行全面性的分析，并且確定拓展的相關方向，教師可以通過網絡的方式查閱相關資料，再將這些資料和課本中的知識內容有機結合于一起，這樣就能夠較為合理的確認課堂教學內容。其次，教師在利用歌曲進行彈唱教學的過程之中，不應該只是向幼兒講述單方面的知識內容，而是需要多方面拓展知識內容，讓學生能夠感受到歌曲里所蘊含的情感。最后，教師還可以多創辦一些音樂教學活動，例如，兒童音樂劇、戲劇、童聲合唱……教師需要鼓勵幼兒積極參與這些活動，讓幼兒不斷感受到音樂的魅力，從而最終完成教學目標。例如，在對幼兒進行音樂教學的過程之中，教師不僅需要教授幼兒一些兒童歌曲，還可以依據幼兒的興趣愛好，將一些網絡歌曲、流行歌曲通過彈唱的方式教授給幼兒。與此同時，教師還可以組織合唱比賽活動，教師將班級里的幼兒分成不同的小組，讓幼兒進行合唱比賽，然后教師讓班級里的其他幼兒進行評分，發揮幼兒在課堂上的主體性，讓幼兒不斷感受到音樂的魅力，并且逐漸得到更多的發展，從而有效促進幼兒全面性的進步以及發展。總之，教師需要依據學生的最近發展區，合理拓展課堂內容，讓學生體會到歡快愉悅的音樂教學課堂。

綜上所述，彈唱教學方式作為目前幼兒教學活動中的一種重要教學方式，具有非常大的教學價值。因此，作為一名幼師，需要認識到重視彈唱教學方式，并且逐漸將其運用于教學課堂上。幼師需要認識到自身在教學實踐過程之中的不足之處，并且積極參與幼兒園組織的各種教師培訓活動，努力提升自身的彈唱水平，保證自身的練琴時間，不斷提升自身的音樂素養以及彈唱技能。此外，教師務必需要創新教學方式，改進單一化的教學模式，教師可以將彈唱教學法和游戲教學、多媒體教學、合作探究教學相互結合于一起，構建良好的學習氛圍，提升幼兒的學習質量。最后，教師還需要學會適當拓展教學內容，從而有效培養幼兒的音樂能力，幫助幼兒更好的成長。

參考文獻

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