如何在小學語文教學中滲透中華優良傳統教育

鐘惠晶

摘 ?要：隨著改革開放與現代化社會的建設發展，世界各地文化得到融合，隨著我國在國際上的社會地位的不斷提高，中華民族幾千年的優秀傳統文化與國際經濟文化進行不斷的交流。但通過當今學生對中華傳統文化認識的調查，發現部分學生對于我國傳統文化并沒有足夠重視，反而過多的熱衷于網絡漫畫等文化，并且調查顯示受影響過多的較多數是年齡較小的小學生。因此，重視中國傳統文化對于小學語文教學的滲透，對于提高學生中國傳統文化的認識，提升學生語文能力的加強有至關重要的幫助。

關鍵詞：小學語文教學;優良傳統;中華文化

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）31-0178-02

【Abstract】With the reform and opening up and the construction and development of a modern society，cultures around the world have been integrated. With the continuous improvement of China's social status in the world，the excellent traditional culture of the Chinese nation for thousands of years and the international economic and cultural exchanges. However，through the survey of students' understanding of Chinese traditional culture，it is found that some students do not pay enough attention to Chinese traditional culture，but are too keen on online cartoon and other culture. The survey shows that most of the students who are affected are younger primary school students. Therefore，paying attention to the penetration of Chinese traditional culture in primary school Chinese teaching is of great help to improve students' understanding of Chinese traditional culture and enhance their Chinese ability.

【Keywords】Primary school Chinese teaching;Fine tradition;Chinese culture

1.引言

中華民族文化傳承了千年，其不斷傳承的優良傳統文化一定程度上影響了當今時代學生的語文教學，我國優良的傳統文化可以一定程度上讓學生在語文學習的過程中體會到祖國語言的變化與變遷，體會到我國優良傳統文化的經典與博大精深，這些都一定程度上促進了學生的語文功底的提高，因此重視在小學語文教學中滲透中華傳統文化教育，從而有效提升學生的語文文化素養，使學生具備基本的中國傳統文化底蘊。同時隨著新課標對于素質教育的要求，既要以學生為本，又要重視學生的全面發展，因此對待學生在語文教學過程中，重視培養學生的中華傳統文化教育，幫助學生認識到中國傳統文化對學生現實生活的意義，進而使學生對中國傳統文化有一個正確的認識，使中國優良傳統文化得以傳揚與發展。

2.我國優良傳統文化教育在當前小學語文教學中的現狀

隨著時代的不斷變遷，中華民族的優良傳統美德仍然不斷的傳承與發揚，這些傳統潛移默化的影響著我們日常的生活與學習，家中長輩日常的教育及學校教師教學過程中的影響，都一定程度上影響了學生對于中華民族傳統文化的理解與認識、繼承與發揚中華民族優良傳統文化，對于提高學生的自身素養，壯大民族發展都有一定的幫助。隨著素質教育的不斷發展與創新，語文教學中包含的傳統文化教育應在日常生活中加以理解運用，故要重視在小學語文教學中滲透中華傳統文化教育勢在必行。

3.在小學語文教學中滲透優良傳統教育的原因

（1）滲透優良傳統教育有利于幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。針對于我國優良傳統文化教育在小學語文教學方面的缺失，語文教師應注重學生日常優良傳統文化學習氛圍的營造。小學階段是學生各方面發展的關鍵時期，是建立學生初步對世界認識的階段，重視我國優良傳統文化在小學語文方面的教學，有利于學生樹立正確的人生觀，價值觀與世界觀。例如，語文教師在日常語文教學過程中可以充分利用古詩詞進行教學，中國傳統的古詩詞形式多樣、具有一定的意境;同時，中國傳統的古詩詞反映了中國當時的經濟、文化、社會等多個方面，一定程度上可以幫助學生對中國當時的社會環境有所了解。除此之外，古詩詞展現了中華民族的品質與氣節，對于培養學生的中華民族優良傳統美德有一定的幫助。通過學習古詩詞，可以幫助學生對古詩詞中的堅強品質、思鄉之情等多種情感有更加深度的理解，從而幫助學生理解我國豐富的優良傳統文化，在簡短形象的古詩詞中，認識到中華民族優良傳統文化對中國社會的影響。

（2）在小學語文教學中滲透優良傳統教育，有利于培養學生的道德情操。在小學語文教學過程中，滲透中華民族優良傳統教育，一定程度上可以促進學生的文化藝術修養及人文素質培養。小學階段是學生思想意識及文化意識積累較弱的階段，同時也是學生學習過程中積累的重要階段，優良傳統文化的教育滲透對學生的各方面綜合素養提高有非常重要的意義。例如，在進行教學唐代詩人孟浩然的《宿建德江》時，這是一首刻畫秋江暮色的詩，是唐人五絕中的寫景名篇。作者把小船停靠在煙霧迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己的抒發感情的歸宿，寫出了作者羈旅之思。第一句點題，也為下面寫景抒情作了準備;第二句中“日暮”是“客愁新”的原因;最后兩句，因為“野曠”所以天低于樹，因為“江清”所以月能近人，天和樹、人和月的關系，寫得恰切逼真。此詩前兩句為觸景生情，后兩句為借景抒情，描寫了清新的秋夜，突出表現了細微的景物特點。全詩淡而有味，含而不露，自然流出，風韻天成，頗有特色。

4.在小學語文教學中如何滲透優良傳統文化教育

（1）充分利用語文教材，挖掘其中包含的優良傳統內涵。小學語文教材在進行編寫與排版時，加入了很多優秀的古代詩詞、古代散文、小說等，這些篇目一定程度上體現了中華民族千百年文化的成就，傳遞著我國優良傳統文化精神內涵，也是語文教師進行小學語文教學時對于學生傳統文化教育的基礎。語文教師要充分挖掘小學語文教材中包括的優良傳統文化內涵，用中華民族優良傳統內涵來影響學生，加深學生對于歷史文化教育及優良傳統的認識，激發學生內在的真實情感，在古代詩詞中認識到誠信做人的道理，認識到為人處事的基本。從而不斷地加強學生優良傳統內涵的認識及傳承。

（2）從國學經典入手，要學生受到優良傳統的熏陶。國學經典在小學語文教材中較容易被發現，國學經典一定程度上反映著中華民族文化及教育的傳承，在小學語文教學中傳承國學經典教育，有助于學生語文水平的提高及各方面人文素質的提高，通過日常經典語句的潛移默化影響，從而使學生日常語言行為及思想覺悟得到提升，小學語文教師可以通過日常的教學，利用教材上已有的國學經典篇目，進行相關的國學經典教育活動，讓學生感悟到優良傳統的經典作品，增強對于中華民族優良傳統的認識，加強學生對于中華民族優良傳統文化的理解，促進學生身心和諧發展，從而拓寬學生的語文知識層面。

（3）提升師資隊伍的傳統文化素養及品味。開展優良傳統文化在小學語文教學中的滲透，首先要重視師資隊伍的傳統文化素養，教師在日常的教學生活中，一定程度上影響著學生的思想品格及對傳統文化的理解與認識，具有優良傳統文化素養的教師，在日常的教學生活中，可以一定程度上幫助學生提高對于優良傳統文化學習的興趣。因此，教師要在日常生活中勤于讀書，重視自身傳統文化素養的培養，不斷的豐富自身知識掌握程度，拓寬文化視野，從而使教師的思維廣度得到拓寬。同時，教師在日常的學習生活中也要閱讀經典文化書籍并加以研究，從而不斷的提升自身文化素養及人文素養。

（4）堅持優良傳統文化教育滲透小學語文教學中，并不斷研究探索。加強優良傳統教育在小學語文教學方面的滲透，要堅持進行探索，從多方面開展形式多樣的語文傳統文化教育活動，只注重短期的滲透教學對于提升學生的綜合素質及對優良傳統文化的理解沒有過多幫助，因此要進行長期的探索與研究。首先優良傳統文化滲透教學形式要多樣，語文教師可以利用學生早讀或晚讀的時間，讓學生進行優良傳統文化課文的閱讀活動，激發學生學習優良傳統的興趣;同時，語文教師還可以利用語文課開展相關的優良傳統文化交流活動，例如，演講比賽、故事講述比賽等，鍛煉學生優良傳統文化在日常的實踐應用。除此之外，語文教師要加強語文課程與優良傳統文化教育及其他課程的相互協作及滲透，倡導優良傳統教育的研究與創新，通過多種方式進行優良傳統文化的實踐與教學，增加學生對于優良傳統文化的理解及學習。

5.結語

綜上所述，在小學語文教學中滲透中華優良傳統教育，首先，要充分的利用語文教材，從語文教材中挖掘包含的優良傳統內涵，進而對學生進行傳統文化教育，增加了學生對優良傳統文化教育的認識，降低學生對優良傳統教育的排斥。其次，要從國學經典入手，讓學生在日常的語文學習過程中受到優良傳統的熏陶，增加學生的優良傳統學習興趣，有助于提高學生的語文水平。除此之外，還要重視教師傳統文化素質的培養，通過教師潛移默化的給學生進行日常傳統文化的普及，從而有效提升學生及教師的文化素養及人文素養。最后，要堅持在小學語文教學中滲透優良傳統文化教育，持之以恒的進行研究與探索，使教師可以有效地利用相關課程及空閑時間促進學生對優良傳統文化的認識，進而提高學生優良傳統文化素養，使中華民族優良傳統文化得以傳承與發揚。

參考文獻

[1]陳雅涵.談小學語文教學中中華傳統文化教育的滲透[J].課程教育研究，2019（08）

[2]吳堃.淺談如何在小學語文教學中滲透中華優良傳統教育[J].讀與寫（教育教學刊），2017（02）