與游戲相遇，讓童趣飛揚

宋可

摘 ?要：蝴蝶在幼兒園里不緊不慢地翩翩飛舞著，明媚的陽光似淺淺的海波蕩滌著幽幽的香。鮮花的爛漫，靠的是陽光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠的給予，孩子的成長靠的是老師辛勤的教導，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩，不在其華麗，而在其真實，它迷漫著美的情調和內涵，需要你用童心和愛心去發現，去挖掘……幼兒園的游戲是幼兒一日生活的重要組成部分，其中創造性游戲更是讓孩子們為之著迷，這些游戲反映著他們對周圍生活的理解，老師用科學的方法為他們提供支持就顯得尤為重要。

關鍵詞：玩沙;游戲;自主

【中圖分類號】G614 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）31-0067-02

【Abstract】Butterfly flutters in the kindergarten，and the bright sunshine like a shallow sea wave scatters the faint fragrance.The flowers are blooming，relying on the gentle comfort of the sun，the sweetness of the mountain spring，the giving of ore，and the sincerity of the ore.The growth of the child depends on the hard work of the teacher.The educational life in the kindergarten is like a poem，not in its gorgeousness.But in its real，it is obsessed with beautiful sentiment and connotation，which requires you to discover and dig with childlike innocence and love...The kindergarten game is an important part of the day-to-day life of children，and the creative game is even more fascinating for children.These games reflect their understanding of the life around them，and it is particularly important for teachers to support them with scientific methods.

【Keywords】Play sand;Games;Autonomous

游戲于孩子而言，就如魚兒離不開的水，玩總是孩子們喜歡的。就拿組織孩子玩沙子說吧，每次當我宣布玩沙子的時候，孩子們幾乎都是激動地一哄而起—“噢噢噢噢噢噢噢！”又不是第一次玩沙子，其實每個人的內心都有一只渴望自由的白鴿，自然對于廣闊的空間更加充滿向往。也難怪許多中小學生總是喜歡體育課和戶外活動，并不說明有多么擅長體育，也并不代表總能在戶外游戲中獲得多好的體驗。至少只要我們到了戶外，心情確實能被抬高一個層次，因此戶外玩沙總是百玩不厭的。

1.玩沙游戲創新對于幼兒教育的重要作用

幼兒階段是孩子思維活躍以及好玩好動的時期，也是幼兒身心成長的重要階段，這一時期的教育不僅需要符合幼兒身心成長和發育的實際需求，還需要增強教育的趣味性和娛樂性，為幼兒營造出美好的幼時回憶。玩沙游戲則成為了幼兒教育的重要途徑之一，幼兒在玩沙游戲中不僅可以獲得成就感以及各種成功的喜悅和樂趣，更加可以通過玩沙游戲增強身體的協調性。不同階段的幼兒都可以進行玩沙游戲，多種形式的玩沙游戲可以符合各個年齡階段的幼兒成長需求，更加可以促進幼兒的身心健康發育。

首先，對玩沙游戲的創新可以吸引幼兒的注意力，培養幼兒的專注力和獨立思考的能力。幼兒正處于性格活潑以及好玩好動的階段，對于外界并為形成正確的認知，需要進行積極的探索和各種模仿學習。游戲教育是引導幼兒成長和學習的重要方式和途徑，玩沙游戲是危險系數最低，且對幼兒吸引力最大的游戲，通過創新玩沙游戲可以將幼兒的注意力集中到沙作品上，進行自己想象力的發揮和創造，充滿活力的進行游戲。

其次，創新玩沙游戲可以增強幼兒教育的整體水平和質量。幼兒教育方式需要進行創新和完善，新時期的幼兒教育不僅要保證幼兒的身心健康成長，更需要為幼兒的成長營造出良好的環境，構建美好的幼年回憶。對玩沙游戲進行創新可以有效的增加幼兒教育的整體水平和質量，為幼兒的健康成長提供有力的保證。

最后，玩沙游戲形式的創新可以為幼兒營造出美好的童年回憶。大多數幼兒的童年回憶是各種知識的學習和記憶，缺少相應的樂趣，這樣的幼兒教育是不符合新時期幼兒教育需求的。因此，積極的對玩沙游戲進行創新，可以為幼兒的成長提供美好的回憶。

2.現階段幼兒教育中玩沙游戲存在的問題

首先，玩沙游戲的表現形式較為單一，缺少互動性的游戲。現階段大多數的幼兒教育中玩沙游戲都是由幼兒自由發揮，進行隨意的創造和游戲，缺少詳細的教育規劃和教師的引導，尤其是玩沙游戲的表現形式過于單一，幼兒之間也缺少相應的互動交流與合作，游戲僅限于幼兒的自主創造，不利于幼兒的合作意識和互動探究意識的提升。

其次，玩沙游戲的基礎設施并不完善，缺少充足的道具支持。幼兒園中的玩沙基礎設施并不完善，玩沙的范圍僅限于沙坑之中，且各種游戲的輔助道具十分欠缺，幼兒沒能進行整體創造和共同游戲，需要對玩沙游戲進行大力支持，提供充足的道具和沙子，保證幼兒可以進行大規模的游戲與創造。

最后，玩沙游戲不符合幼兒教育的需求，缺少引導教育作用。玩沙游戲教育過程中教師對幼兒的引導不足，在為幼兒提供相應的素材和道具之后，就交由幼兒進行創造發揮，保證幼兒安全的同時并未過多的進行指導和干預，不符合幼兒游戲教育的主旨和作用。

3.幼兒教育中玩沙游戲的創新表現形式

玩沙游戲的形式需要保持多樣化，這樣可以符合各種性格以及思維模式幼兒的成長需求，現階段幼兒玩沙游戲主要表現形式集中在以下幾個方面。

（1）找寶藏

好奇心是支持幼兒不斷探索和學習的主要動力，據此開展尋找寶藏的玩沙游戲，這是無論男孩女孩都愿意去嘗試的。在沙子下面發現貝殼、鵝卵石已經足以讓他們激動萬分，如果能發現一些像雪花片一樣的玩具就更加欣喜若狂了。因此幼兒教師需要準備多樣化的玩具和各種道具，將其提前埋到沙子中，引導幼兒進行尋寶活動，在活動結束之后，幼兒會滿懷欣喜地把這些都埋進去，期待著下一次來發現。這樣的游戲可以促進幼兒靈敏性的提升以及眼和手以及身體之間的協調性，促進幼兒的健康成長。

（2）角色游戲

玩沙子的時候我看見幾個女孩用鏟子把沙子鏟進各種各樣的容器里，然后假裝吃飯。有幾個小女孩樂此不疲，她們還有一次叫我“老板”，坐在沙池邊上，讓我給她們送牛肉飯。可是很可惜我當時覺得很突兀，被問得愣住了。不過現在，如果還有這個需求我可以滿足了，但是她們再也沒有提出過這個需求......諸如此類的角色扮演游戲不僅可以豐富幼兒的想象力，還可以增強幼兒的語言交流能力和情感表達能力，無論是生活中家庭成員的扮演，還是各種生活實例的真實再現，都可以活躍幼兒的思維，發揮出玩沙游戲的教育作用。

（3）簡單的建構+想象+再建構

先玩，玩著玩著基于自己的材料發揮想象，并且進行再建構。一般而言，小班的兒童往往比較不擅長做計劃。做了計劃之后，執行的程度也是不高的，這個是他們的注意力以及思維特點決定的。所以，我們在小班經常可以看到美術活動中兒童先畫，看像什么再想象、表達。另外，積木建構（特別是清水積木和雪花片、磁力片的建構）中也常常看到這樣的現象。同樣，玩沙子，也遇到了這樣的現象。

一次兩次三次四次，一學期下來，我們基本上都是這么玩沙子，我也沒有提出新的要求。這一學期，我打算豐富孩子們的玩沙游戲。上網一搜玩沙子的圖片，看到別的幼兒園中多么豐富的玩具和偌大的玩沙池，我不由得驚羨于如此美好的環境。但是看孩子，一些中班的孩子也在進行我們小班孩子正在進行的游戲—以挖掘，收集為主的玩沙活動。

4.幼兒教育中玩沙的注意事項

當然，老師會說這是孩子們自由自主的游戲高度。其實，沙子本身我覺得作為一個教材，自然要讓兒童充分認識它的作用和價值，拓寬其視野，在此之上孩子們肯定會展現出新的游戲情境或者稱之為“主題”，讓孩子在這個游戲場少一些無目的性，不能像“活了一百萬次的貓”一樣，安于現狀。無主題的活動通常是第一次接觸材料，可以不做太多干預，讓孩子充分擺弄和探索各種材料和工具。比如，雪花片課程，第一次我就沒有布置建構主題，就是基于自己的水平和經驗進行自由建構，我退后進行觀察。但是不能次次都如此，換言之教師要讓兒童對于某種特定的教材進行“深度學習”。那么，玩“挖化石”、“找寶藏”的孩子是不是就不支持了呢？當然不是，他們可以繼續他們的游戲，我們也期待著他們在自由、自主、愉悅的背景之下的創造。

仔細想想，放手與要求并重，自主與引導并舉，這才是一名幼兒園教師應該做的，也許我還沒有真正做到，但這將會成為未來指引我前進的明燈。

5.結束語

玩沙是幼兒教育過程中最為主要的創造力和想象力培養的途徑，也是幼兒游戲的主流模式，為了促進幼兒的健康成長，幼兒教師應當根據幼兒的成長需求對玩沙游戲進行創新，通過各種建筑游戲、尋寶活動以及角色扮演等，促進幼兒身心的健康成長。