傳承民間游戲促進家園共育

談杰

摘 ?要：我園對家長開展了一次問卷調查及訪談，旨在了解家長對幼兒園開展民間游戲活動的態度，通過分析研究，筆者對調查出的問題提出解決的策略，以期有效的促進幼兒的健康成長。

關鍵詞：幼兒;民間游戲;家長;態度

【中圖分類號】G785 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）31-0024-02

【Abstract】Our kindergarten carried out a questionnaire survey and interview with parents，in order to understand parents' attitude towards kindergarten folk game activities. Through analysis and research，the author puts forward solutions to the problems found in the survey，so as to effectively promote the healthy growth of children.

【Keywords】Children;Folk games;Parents;Attitude

1.問題的提出

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒的學習是在游戲和日常生活中進行的”，“要鼓勵幼兒玩跳竹竿、滾鐵環等傳統體育游戲”。在全國推廣民間游戲的氛圍中，幼兒園開始在園內大范圍的推廣中華傳統的民間游戲，這在一定程度上對幼兒的身體和心理產生了影響。同時幼兒的發展離不開家園共育的平臺，那么幼兒的父母面對幼兒身心的變化或是即將產生的變化，他們的態度是怎樣的？父母的態度將直接影響幼兒園開展民間游戲的力度與方向。為此，我園對家長開展了一次問卷調查和訪談，旨在了解家長對幼兒園開展民間游戲活動的態度，并對調查出的問題提出解決的策略，以期有效促進幼兒的成長。

2.研究對象及方法

本次研究主要采用了問卷調查法和訪談法，隨機選取了本園大、中、小3個班級進行研究。問卷為自編《幼兒園民間游戲家長調查問卷》，內容涵蓋幼兒在園開展的民間游戲項目、孩子最喜歡的民間游戲、家長對幼兒園開展民間游戲的發展趨勢、民間游戲對幼兒的影響、影響民間游戲開發引進的因素等。共120名家長參與調查問卷，一共發放120份，收回116份，有效問卷為116份。訪談法采用了開放式談話法，隨機選擇大、中、小每班3名家長，旨在了解幼兒在園開展民間游戲的基本情況，以及影響幼兒園開展民間游戲的影響因素等。

3.研究結果與分析

（1）幼兒在園開展民間游戲的基本情況

第一，幼兒在幼兒園開展的民間游戲的項目。

經過問卷調查，筆者發現幼兒在幼兒園參加了打陀螺、放風箏、打彈珠、滾鐵環、捉迷藏、踩高蹺、木頭人、丟沙包、跳皮筋、踢毽子、炒黃豆、蕩秋千等民間游戲活動，開展活動所占的頻次比例按照從高到低的分別為木頭人游戲為79.3%、捉迷藏為71.6%、丟沙包為68.1%、滾鐵環為57.8%、炒黃豆為47.4%、踩高蹺為46.6%、放風箏為44.8%、踢毽子為42.2%、跳皮筋為33.6%、打彈珠為31.9%、蕩秋千為31.0%、打陀螺為23.2%。其中木頭人、捉迷藏、丟沙包、滾鐵環的游戲頻次比列占了整個活動的一半以上的比例。

第二，幼兒最喜歡的5個民間游戲。

在筆者調查的幼兒最喜歡的5個民間游戲中，頻次從高到低排列捉迷藏游戲比例為76.7%、丟沙包為72.4%、蕩秋千為65.5%、滾鐵環為61.2、放風箏為52.6%。這五個游戲占了整個選擇頻次的一半以上。和幼兒進行訪談了解到幼兒喜歡這些游戲的原因在于可以和很多的好朋友一起進行游戲，而且游戲的形式富于變化。

（2）家長對幼兒園開展民間游戲的態度

第一，家長認為民間游戲在幼兒園的發展趨勢。

家長認為幼兒園會增加民間游戲開展的占整個頻次的81.0%，認為幼兒園會減少民間游戲開展的比例為2.6%，認為幼兒園民間游戲的開展保持現狀的比例為6.9%，沒有考慮過民間游戲在幼兒園開展趨勢的比例為9.5%。

第二，家長認為民間游戲是否對幼兒的發展有影響。

家長認為中國傳統民間游戲對幼兒發展的影響，認為有，影響非常大的頻次比例為77.6%，認為對幼兒的影響一般，沒什么影響比例為8.6%，認為對幼兒有影響，但并不是特別明顯的比例為11.2%，認為對幼兒沒有任何影響的比例為2.6%。

第三，家長認為傳統民間游戲對幼兒發展的影響有哪些。

家長認為民間游戲能鍛煉幼兒的身體的比例為91.4%，認為民間游戲可以培養幼兒的合作意識、責任意識、集體意識的比例為83.6%，認為民間游戲可以發展幼兒智力的比例為81.0%，認為民間游戲可以塑造幼兒性格、意志品質、抗挫能力的比例為79.3%，認為民間游戲可以用規則協調幼兒之間的關系，讓幼兒學會協商妥協的比例為77.6%，認為民間游戲可以培養幼兒的價值觀，明辨是非、評價自我他人的比例為62.1%。

第四，家長是否贊同幼兒園進一步開發、引進傳統民間游戲。

家長認為幼兒園會大力開展民間游戲的比例為73.3%，認為幼兒園會適當開展民間游戲的比例為18.1%，認為幼兒園會根據情況再定的比例為1.7%，認為一般沒什么影響的比例為0.9%，認為對幼兒園的活動開展沒有任何影響的比例為0.9%，認為幼兒園會進一步開發引進民間游戲，但并不是特別明顯的比例為0。

第五，家長認為哪些因素會影響幼兒園民間游戲的開發、引進。

家長認為資源限制會影響幼兒園開發引進民間游戲的比例為64.7%，認為安全因素會影響幼兒園開發引進民間游戲的比例為63.8，認為民間游戲的有趣性會影響幼兒園開發引進民間游戲的比例為50.9%，認為孩子的興趣會影響幼兒園開發引進民間游戲的比例為46.6%，認為其他因素會影響幼兒園開發引進民間游戲的比例為6.9%，認為教師對民間游的熟悉度會影響幼兒園開發引進民間游戲的比例為6.0%。訪談家長，影響幼兒園開發引進的其他因素，綜合來說是社會媒體的宣傳，家長的期望等。

4.討論與建議

（1）提倡幼兒園大力開發傳統民間游戲，促進幼兒身心健康發展

一個時代的童年游戲造就著一代人的精神文化品格。調查顯示，幼兒園正在開展傳統民間游戲，但是筆者發現幼兒園開展的民間游戲形式還比較傳統，我們在大力提倡進行傳統民間游戲的同時，也應考慮到地方特色、以及適合各年齡段的幼兒身心發展，總體說來我們既要保持傳統又要在傳統之上有所創新，以進一步促進幼兒身心健康發展。這對教師來說是一種新的挑戰，教師不僅要會收集民間游戲的素材，而且要對游戲進行適當的改編。同時在具體運用民間游戲時，需要與幼兒的年齡特點、活動的時間以及幼兒自身的需求相符合。

以常見的《木頭人》游戲為例，小班組可以改編為聽說游戲《木頭人》，中班組則結合小組游戲、集體游戲將木頭人游戲與有趣俏皮的高郵傳統民謠結合起來;大班組有隊形、有合作、有互動……，通過老游戲新玩法，不僅孩子們獲得了自主習得技能的機會，老師們都感受到了創新的靈動和發明的快樂。

（2）發揮家長作用，創造家園合作新平臺，促進傳統民間游戲創新開展

由調查顯示，家長們是非常贊同幼兒園進行傳統民間游戲的開展的，認為民間游戲會對孩子身心產生良好的促進作用。幼兒的發展離不開家園的共同合作，為此我們要充分發揮家長的作用，不能只局限在幼兒園，要創新民間游戲活動形式。

通過家園互動，可以組織家長和幼兒共同制作民間玩具、搜集整理民間游戲、歌謠，讓幼兒在與民間游戲的親密接觸中感受民間游戲的獨特魅力，傳承和發展民間游戲。

幼兒園也可以引入“孩子王”授課模式，邀請有知識、有能力、有特長的學生家長進入課堂和幼兒一起開展民間游戲，不同職業的助教活動，因為家長力量的介入為孩子的學習注入了新的活力。

此外，也鼓勵家長們在業余時間以班級為單位，或按照興趣自由組合，或以居住地點就近組隊，成立“家庭社團”。“高質量的陪伴，是給孩子最好的愛”，筆者建議，“年輕家長最重要的就是多陪伴孩子，工作再忙也要抽出一定的時間陪孩子玩。”幼兒園可以成立3-5個社團，每次由一個家長牽頭組織5、6戶家庭的孩子一起玩民間游戲，不僅豐富孩子的交際圈，也給家長交流“育兒經”提供了平臺。

參考文獻

[1]中國教育部.3-6歲兒童學習與發展指南[Z].2012.10

[2]李蘭芝.淺析如何在幼兒園開展民間游戲活動[J].學周刊，2020（02）：173