中職體育課程教學中滲透德育的探討

錢鑫鑫

【摘?要】將德育內容和體育教學內容專門進行設置，教師在中職體育課程的準備、實施和總結等教學環節以言語引導、親身參與等多種方式來對學生進行德育的體育教學過程。通過分析中職體育教學中德育滲透的優勢、內容和形式，提出中職體育課程教學滲透德育的策略。

【關鍵詞】中職體育，滲透德育，課程教學

在中職體育教學中的德育滲透，是指將德育內容和體育教學內容專門進行設置，教師在中職體育課程的準備、實施和總結等教學環節以言語引導、親身參與等多種方式來對學生進行德育的體育教學過程。中職學生的特點具有思維敏捷、思路開闊、好動性強，能夠容易接受新生事物。讓中職體育教學時，讓德育內容在一些規則、團結拼搏、競賽等進行合理滲透是行之有效的教育方式。

一、中職體育課程教學中滲透德育的優勢

中職體育課程對于深入實施德育教育，培養品質方面有著獨特的優勢。教育家馬約翰先生曾說過“體育是培養學生品質非常理想的場所。它可以指出人的缺點、體現出優點、塑造良好的品德、陶冶人們的情操。”由于中職體育課程教學以戶外運動、活動和游戲為主，以充分的肢體練習或者團隊競賽來展開，學生的各種思想和言行會在體育活動中徹底的表現出來，教師可以根據學生表現出來的言行舉止、行為習慣及時有效、有針對性的進行德育滲透，往往起到事半而功倍的德育滲透效果，加上中職體育學科教學內容相對廣泛，與學生的思想品德和意志品質有緊密的聯系。中職體育教學中德育滲透主要特點有：（1）互動性。學生在上體育課的過程中通過參與到每個運動項目活動當中，與老師、同學們一起進行互動。體育教師在這個過程中通過德育內容的引導達到德育教育的目的。（2）參與性。參與性是指體育教學過程中每個學生都會參與到動態的教學過程當中，讓學生全程參與各項運動，能夠使德育教育中的動態特點明顯體現出來。（3）社會性。這種特性體現在教育過程是在比較特殊的“社會”條件下完成的，是學生適應社會的一種方式。主要是由于體育運動一般需要多人參與，而參與者為了實現運動的目標和要求，根據相應的規則每個人都要扮演不同的角色協同完成。

二、中職體育課程教學滲透德育的內容

將德育內容和體育教學內容專門進行設置，讓教師在中職體育各教學環節以言語引導、親身參與等多種方式來對學生進行德育滲透，其主要內容有：

（1）在體育教學中積極開展愛國主義教育。體育教師可將學生的愛國主義教育作為主要教學內容，在各種體育教學過程中抓住教學時機，從不同角度、不同時間點對學生進行愛國主義教育。例如，在組織學生進行比賽的過程中，將國家奧運金牌選手的訓練經歷和愛國事跡向學生宣傳，也可以將奪冠后的國歌和國旗升起時刻向學生展示，教育學生形成家國情懷，使學生在潛移默化中培養起愛國主義情操來。

（2）在體育教學過程中關注學生的行為規范教育。學生在參與體育活動過程中會不自主的表現出各類情緒、情感，例如暴躁、易怒、焦慮、主觀幸福感等心理品質。體育教師可根據學生的外在表現，抓住時機對學生進行引導。如教師進行言傳身教，為學生形成榜樣效用;教師引導學生自主實踐;學生小組合作鞏固探索事物，最終明白事理;在通過學生自我評價和互評，積極向優秀的同學學習，最終形成正確的道德發展方向。

（3）在體育教學中對學生開展道德品質教育。教師在開展比賽、游戲等形式多樣的體育教學內容，適當激發學生的參與熱情，培養學生集體主義精神，強化規則意識，尊重對手，認真履行自己在競賽中的責任，公平競爭，勝不驕敗不餒，向優秀的同學學習，專門設立道德品質獎勵，促使學生形成良好的道德品質。教師要針對學生在競賽和游戲中出現的不當行為，及時恰當的進行引導，使學生形成正確的榮辱觀。

（4）在體育教學中注重學生的美德教育。體育教學過程中設計到場地器材設置，可學生發揮主觀能動性，讓學生一起布置場地器材。在這個過程中，教師要抓住與學生一起參與的過程，號召學生自覺安放和回收器材，并積極將各類垃圾放入垃圾箱，培養學生熱愛勞動，為大家服務的意識，形成熱愛勞動的行為習慣。

三、中職體育課程滲透德育的策略

（1）營造良好的中職體育教學氛圍，注重德育的重要地位

作為提高身體素質培養良好德行的體育課，中職學校應該高度重視。體育教師要提高學生對體育課的興趣，讓中職學生上體育課的積極性得以提升。德育作為學校教學工作的重要組成部分，在中職學校特殊的學情下要提升到首要位置。注重培養中職學生文明的言談舉止、高尚的品德、良好的心理素質和適應社會的能力，讓中職學生成為一個高素質的技能人才。

（2）加強中職體育教師培養，提高師資隊伍綜合素質

要加大對中職體育教師的培訓，建立學校自己的德育教育陣地。提高中職體育教師的業務素質，讓體育教師也要擔負起責任，有正確的辨別是非、辨別善惡的能力，不能把德育認為是教育方式“跑題”，能在中職體育課程教學中有效開展德育教育。

（3）改革中職體育教學方法和手段，創新體育教學形式

改變傳統中職體育課程的直觀教學法，采用形式多樣的、信息化手段和豐富案例資源，創新體育課程教學的手段、形式和內容。如在中職體育課程教學中可以通過借鑒項群理論，結合體育項目中的德育內容，在不同體育項目學習的過程中著重培養學生不同的體育精神。

（4）中職體育課程滲透德育教育要結合社會發展和學生的實際

通過教師和學生的互動、交流、探討的方式，采用一些符合實際和學生心理的方式進行教育，使之達到良好效果。中職體育課程教學滲透德育的多元化教育形式，一是利用情景進行陶冶。比如每年召開學校運動會，鼓勵學生參加;在籃球賽、班級拔河賽等，培養學生的團隊協作精神。二是通過榜樣進行帶動。在教學中，學校可以選擇一些古今中外的體育名人，對這些體育人物的事跡進行宣傳講解，或者邀請周圍的一些典型人物現場作報告，通過他們的典型事例使學生受到教育，心理產生共鳴。

參考文獻：

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[2]譚文杰.中小學體育教學中滲透德育教育的案例分析[J].哈爾濱職業技術學院學報，2018（3）：102-104.

（作者單位：浙江省機電技師學院）