基于產(chǎn)教融合、校企深度合作的中職航空專業(yè)精準育人實踐研究

【摘? 要】我國航空事業(yè)的發(fā)展印證著我國經(jīng)濟水平的不斷提升，為了能夠通過產(chǎn)教結合、校企深度合作等相關手段培育新一代的中職航空專業(yè)的人才實現(xiàn)精準育人，我們通過對當下很多有關書籍的查閱以及總結以前很多優(yōu)秀經(jīng)驗的方法對基于產(chǎn)教結合、校企深度合作的中職航空專業(yè)精準育人實踐開展研究;旨在加強培養(yǎng)專業(yè)化的航空服務隊伍建設，助推整個行業(yè)的發(fā)展進步。

【關鍵詞】產(chǎn)教結合;校企深度合作;中職航空專業(yè);精準育人

引言

隨著我國社會的不斷進步不論是在各行各業(yè)都追求著高品質，現(xiàn)在 對于人才也更要求專業(yè)性，在航空行業(yè)也不例外，而且就目前的形勢來看對于航空專業(yè)方面提出的專業(yè)性要求將會更高，而目前從事這一行業(yè)的工作者大都來自與中職的畢業(yè)生，所以提高中職中航空專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)至關重要，而開展產(chǎn)教結合，推進校企深度合作對于實現(xiàn)精準育人的目的來說可謂是一劑良藥;以下我們將從國內有關研究產(chǎn)教結合、校企深度合作運用到中職航空專業(yè)的現(xiàn)狀開始，進而總結運用這一模式的積極意義，然后從中得到的啟示，以提供給以后的學習作為參考，切實提高當下中職航空專業(yè)學生的專業(yè)水平。

1.國內有關研究產(chǎn)教結合、校企深度合作運用到中職航空專業(yè)的現(xiàn)狀

在當前的國際新形勢之下，歐美許多發(fā)達國家都在大力開展產(chǎn)教結合、校企深度合作，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教學的有機融合，關注培養(yǎng)優(yōu)質人才。比如說：以“雙元制”聞名的德國，或者以“現(xiàn)代學徒制體系”而著稱的英國。亦或者開展“注冊學徒制”的美國等等。這些發(fā)達國家在推行校企深度合作、產(chǎn)教融合的模式中，注重做到工與學的結合，他們的教育模式都同時具有以下幾個特點：

（1）學制均比較靈活。學生在學校上學的時候，并不是一味地接受理論化的學習，同時學校也會為他們尋找合適的或者是經(jīng)常合作的企業(yè)進行實踐實習。在整個學期的課程安排上，將理論學習與企業(yè)實習有機的結合起來，不僅一方面保證了在校學生可以接受良好的理論知識教育，同時另一方面有最大限度的保證了學生在實習期間有足夠的精力從實踐中獲得感知，達到學習、實習兩不誤。

（2）企業(yè)的大力支持。如果說沒有企業(yè)的支持，校企合作只能去成為學生和老師們的“天方夜譚”。在發(fā)達國家，有著許許多多企業(yè)機構面向學生拋出橄欖枝，一方面是因為經(jīng)濟條件的緣故，有充足的經(jīng)濟實力作為保證，在另一方面，發(fā)達國家對于學生參與實踐的活動是大力提倡的，他們認為學生只有在社會實踐過程中，才會不斷地積累經(jīng)驗，增長才干。校企合作帶來的積極作用不言而喻，企業(yè)給學生提供實習的崗位，在實習過程中為企業(yè)積累著財富的同時，也為自己贏得了一筆收入，這樣就大大的提高了學生在實習過程中的激情與活力。

（3）學校對于教育的需要。教育以人為本，教育的好壞，在校學生是最具有發(fā)言權的。校企合作、產(chǎn)教融合對于學校來說是百利而無一害的，在開展傳道授業(yè)解惑的同時，注重實踐知識的培養(yǎng)，大大提高了學生的動手能力，同時將有助于學生畢業(yè)之后對于崗位的適應能力的提升，學校于企業(yè)的雙重教育變得不再遙遠，與企業(yè)真真正正做到了充分融合。

（4）大道校企的雙贏。學校一方面在開展與企業(yè)的合作中，學生的理論知識水平可以運用到實踐中來，更好的為企業(yè)所服務，學生通過實踐的機會，又可以更好的查漏補缺，補齊短板。企業(yè)在接納學生實習的時候，可以獲得一批高素質的人才，不斷為企業(yè)攻難關，解難題，帶來豐厚的經(jīng)濟收入，校企合作達到雙贏的互利局面。

隨著改革開放的不斷發(fā)展，校企合作、產(chǎn)教融合也在不斷的發(fā)展，越來越多的中職院校也在漸漸接受并發(fā)展這一種模式，在教學中被不斷地運用。實踐表明，這種校企合作、產(chǎn)教融合的模式在中職院校中培養(yǎng)出大量的高素質人才，但是從師資力量配比上來看，大多數(shù)院校的教師表示對該模式缺乏相關的教學和實踐經(jīng)驗，模式雖好，奈何能力不足，這成為我國中職院校開展校企合作、產(chǎn)教融合的一大難題。

2.基于產(chǎn)教結合、校企深度合作的中職航空專業(yè)精準育人實踐的現(xiàn)實意義

通過上述的現(xiàn)狀分析我們不難看出開展產(chǎn)教結合、校企深度合作對于中職航空專業(yè)學生的專業(yè)性提高有很大的助力，但這一模式的開展并非僅僅只是對航空專業(yè)的學生素質上有提升，其積極意義還體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）創(chuàng)新模式樹立標桿。校企合作、產(chǎn)教融合模式的研究可以為航空專業(yè)提供一種專業(yè)的教學模式，開展專業(yè)的實習培訓，建立新的學習模式，還可以為其他的專業(yè)提供一種效法的典范，開拓新領域，發(fā)展新項目，從而帶動整個行業(yè)的建設與發(fā)展。

（2）創(chuàng)新教育形式，培養(yǎng)專業(yè)型人才。校企合作、產(chǎn)教融合。學校和企業(yè)之間搭建起溝通的平臺，學校將人才輸送到企業(yè)當中，加強對技能型人才的培養(yǎng)，企業(yè)助推學校教育模式的改革和創(chuàng)新。

（3）提高師資能力，彌補不足。現(xiàn)如今，航空專業(yè)的教師在教學方面存在許多的問題，缺乏專業(yè)的知識，導致學生所獲得的的能力難以滿足社會所需要，通過校企合作、產(chǎn)教融合模式，可以大大提高教學的一體化，借此提高教師的教學能力，在新形勢下，適應新的教學模式，從而進行培養(yǎng)有針對性的，專業(yè)性的教師力量彌補航空專業(yè)教師的不足。

（4）校企互惠，達到雙贏。開展產(chǎn)教結合、校企深度的合作模式，對于當下中職院校的航空專業(yè)來說是一種機遇，院校借助這次機會，在將學生輸送到企業(yè)實踐實習的時候可以讓他們掌握更多的專業(yè)性知識，這是學校的書本教育所給不了的，一方面加強了學生的專業(yè)性技能，另一方面也為院校培養(yǎng)高素質的專業(yè)性人才提供了機會。對于企業(yè)來說，專業(yè)型的人才進入到企業(yè)實習實踐，一方面利用此次的實習機會，提供崗位給學生，可以節(jié)約企業(yè)的成本，縮減開支，另一方面有了高素質人才的加入，可以為企業(yè)解決不少的難題，克服不少的困難，從而為企業(yè)賺取不菲的收入。

3.總結與啟示

通過以上從基于產(chǎn)教結合、校企深度合作的中職航空專業(yè)精準育人實踐的現(xiàn)狀以及其帶來的意義分析來看，其對于教學模式的更新對于提升學生的專業(yè)素養(yǎng)來說具有重要的意義，不僅如此，進行產(chǎn)教結合、校企深度合作模式的研究對于提高航空專業(yè)教師的教學水平也具有多個方面意義，可以說研究該模式對于目前的中職院校來說意義重大，但要想全面落實產(chǎn)教結合、校企深度合作這一新的模式，要想達到精準育人的理想目標，打造更加專業(yè)的航空服務隊伍還需要一定的時間，這就需要從學生、教師、學校以及企業(yè)等多個角度出發(fā)進行進一步的探索和研究，所以要想達到最終的目的還需要嚴格積極落實，只有在探索中不斷調整方案追求最大的效益。

參考文獻

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作者簡介：歐祖添（1976.2-），男，漢族，廣東人，本科，中級職稱，研究方向為航空服務。