八年級道法教學中有關道德品質教育的滲透

梁順友

初中道法課擔負著中學德育教育的重要使命，教好道法課，對初中學生良好的人格形成、高尚的道德品質培養，以及科學的世界觀、人生觀和價值觀的確立起著舉足輕重的導向作用。在教學中滲透思想道德品質教育是每位思政老師責無旁貸的責任。初二道法教師更是不例外。現行道法教科書中蘊含著豐富的道德品質教育的內容，只要道法教師努力挖掘，并積極地收集相關的教材，適時地插入，使教學與思想道德品質教育有機地結合起來，以達到既教書，又育人的效果。以下是本人在任教八年級道法教學中所滲透品質教育的幾點。

一、養成親社會行為的品質教育

結合道法八年級上冊，培養學生養成親社會的行為，在講解“在社會中成長”這一課時，教給學生明白人的成長是不斷社會化的過程。通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會的關愛，我們的知識才能不斷豐富，能力不斷提高，規劃意識不斷增強，價值觀念日漸養成，我們才能逐步成長好一名合格的社會成員。為此，我順勢鼓勵學生要養成親社會行為的習慣：一是我們要主動了解社會，關注社會發展變化，積極投身于社會實踐;二是在社會生活中我們要遵守社會規則和習俗，熱心幫助他人，想他之所想，急他人之所急;三是我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現自己的人生價值。為此，我還列舉了在日常生活中常見冷漠社會與親社會行為相悖的例子。如：老人跌倒，路人避之唯恐不及;又如，有人落水，眾人圍觀，無人救助;再如，亂扔垃圾，熟視無睹，亂插隊，沒秩序，這些都是在日常生活中與親社會行為格格不入的事例。參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實踐中發展和成就自己的過程，我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實踐自己的人生價值。

二、養成誠實守信的品質教育

八年級上冊第四課有關“誠信無價”這一課，通過學習學生知道誠信是一種道德規范和品質，是中華民族的傳統美德?，F代社會注重信用體系和誠信制度建設，更強調人們在日常生活中要講信用、守承諾。誠信是一個人安身立命之本;誠信是企業的無形資產;誠信促進社會文明、國家興旺。引導學生在平時考試中不要有作弊現象，拒絕弄虛作假，堅決抵制學習過程中，不誠信的言行，以自己的實際行動影響周圍人的誠信水平，營造良好的社會誠信環境。為此，我還講到了有篇關于誠信的新聞報導“誠信老爹吳恒忠，信義無價美名揚”，吳恒忠花了十年時間用自己勤勞的雙手還清去世的兒子欠下的近20萬元債務，然后向學生提問：“吳恒忠為什么獲得大家的好評？”因為吳恒忠踐行誠信，真誠待人，信守承諾，說老實話，辦老實事，做老實人。吳恒忠對人守信，對事負責，是一個誠信的人，所以受到廣大人民群眾的好評。從這事例中引出，那么生活中如何踐行誠信呢：一是樹立誠信意識，許諾的事就要做到，做不到要說明理由，如果我們的行為產生不良影響，就不應逃避，不推托，主動承擔責任;二是珍惜個人的誠信記錄，隨著個人守信激勵和失信懲戒機制不斷完善，守信者處處受益，失信者處處受限，我們要大力弘揚誠信文化，提高全社會信用水平，努力促進社會發展和文明進步。

三、養成奉獻社會、關愛他人的品質教育

八年級上冊第七課有關“關愛他人是一種幸?！?，讓學生知道我們的健康成長是在老師的幫助下，同學之間的影響下，社會環境的塑造下，一步步健康成長起來的。在講授過程中，我講了一個“盲人提燈”的小故事：一個漆黑的夜晚，一個盲人一手拿著根小竹竿小心翼翼地探路，一手提著一只燈籠。路人問：“您自己看不見，為什么還要提著燈籠走路？”“道理很簡單，我提著燈籠走路，而是讓別人容易在后面看到我，不會誤撞到我，這樣我就可以保護自己的安全。而且，這么多年來，由于我的燈籠為別人帶來光亮，為別人引路，人們也常常熱情地攙扶我，引領我走過一個個溝坎，使我免受許多危險。你看，我這不是既幫助了別人，又幫助了自己嗎？”與學生討論，從這個故事中悟出一個道理：既幫助了別人，又幫助了自己，說明關愛他人，收獲幸福，關愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關心、幫助，獲得更多的發展機會，從一定意義上說，關愛他人也就是關愛和善待自己。為此，我們應心懷友善，學會關心、體貼和幫助他。激勵學生，當他人遇到困難時，我們應該在道義上給予支持，物質上給予幫助，精神上給予關懷，讓關愛無時不在，無處不在，教育學生明白，關愛他人也是一種幸福。

總而言之，培養學生德育的內容豐富多彩，道法課作為一門思想品德學科，有其自身的德育教育優勢，教師在教學中因勢利導，結合學科特點，對學生進行優秀道德品質教育，用潛移默化的手段教書育人，塑造品德兼優的好學生。

參考資料：

[1]趙明.在中小學課堂教學中如何滲透道德品質教育[J].基礎教育理論研究，2005.

[2]陳高.談談思想品德教學中素質教育的滲透[J].新課程學習：學術教育，2013.

[3]肖嘯.論思想品德教學中滲透德育教育的滲透[J].教育教學論壇，2012.