新時代大學生馬克思主義認同教育合力研究

謝金迪

摘要：強化新時代大學生馬克思主義認同教育合力是一項系統(tǒng)的意識形態(tài)工程，其對堅定大學生馬克思主義信仰、幫助大學生樹立正確的三觀及培育全面發(fā)展的時代新人都極其重要。當前在其教育合力形成過程中也存在著馬克思主義認同教育合力重視程度不足、缺乏相應的保障機制及協(xié)同效應有待提升的問題。因此，要通過大力加強社會主義核心價值觀教育、增強課程思政與思政課程的同向同行、構筑三全育人的一體化育人格局、發(fā)揮家庭學校社會的聯(lián)動作用，來強化新時代大學生馬克思主義認同教育的合力，發(fā)揮協(xié)同效應，增強馬克思主義對新時代大學生的凝聚力。

關鍵詞：大學生;馬克思主義認同;合力

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1672-9749（2020）05-0117-04

黨的十九大報告指出：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”當前，新時代大學生構成了我國青年群體中的有生力量，他們對馬克思主義的信仰、理解和運用能力直接關系到中國特色社會主義建設未來的發(fā)展。強化新時代大學生馬克思主義認同教育，要注重發(fā)揮教育合力作用，通過多項舉措使馬克思主義認同教育更具針對性和感召力，是強化新時代大學生馬克思主義認同的重要保證。

一、新時代強化大學生馬克思主義認同教育合力的重要性

“中華民族偉大復興的中國夢終將在一代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。”當前信息化時代的來臨使得青年大學生的自我意識觀念不斷增強，面對復雜的社會環(huán)境，大學生需要正確判斷和積極應對未來意想不到的挑戰(zhàn)，勇敢承擔起建設國家、服務社會的重任。同時，大學時期是大學生確立正確“三觀”的關鍵時期，強化大學生馬克思主義認同教育合力，真正用馬克思主義思想武裝大學生的頭腦，有利于堅定大學生馬克思主義信仰、幫助大學生樹立正確的“三觀”及培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人。

1.有利于堅定大學生馬克思主義信仰

馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。”馬克思主義不僅是一種理論，更是一種科學的、堅定的信仰，它能夠促使人各種本質(zhì)力量健康和諧的發(fā)展，對大學生的人生價值及未來規(guī)劃起到一定的指引作用。在適應時代變化和新時代大學生身心特點的基礎上，強化新時代大學生馬克思主義認同教育合力，發(fā)揮各方優(yōu)勢，相互配合、相互補充，大力推進理論創(chuàng)新、有效回應現(xiàn)實問題，充分發(fā)揮馬克思主義蘊含的強大精神力量，用馬克思主義理論武裝大學生，積極引導大學生做有理想、有追求的時代新人，幫助大學生堅定理想信念，堅定“四個自信”，在面對截然不同的思想觀念時能夠正確選擇馬克思主義，學會運用馬克思主義解決實際問題，把對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產(chǎn)主義的理想信念作為自身畢生的追求。強化新時代大學生馬克思主義認同教育合力，為大學生終身成長奠定科學的思想基礎，為大學生全面發(fā)展指明方向、提供強大精神動力。

2.有利于教育大學生樹立正確的“三觀”

馬克思主義從誕生之日起到今天，已經(jīng)改變了世界上億萬勞動群眾的苦難命運;而它之所以能夠獲得廣大群眾的深刻認同乃至衷心信仰，最根本的原因就在于其科學解釋世界和能動改造世界的真理性力量。面對矛盾問題及不良思想侵蝕時，能夠幫助大學生做出正確的判斷并指引其自身的行為，切實地肩負起建設中國特色社會主義現(xiàn)代化強國的偉大使命，真正實現(xiàn)自己的人生價值。強化新時代大學生馬克思主義認同教育合力，全力為學生提供“三觀”確立的理論基礎，使大學生在學習的過程中學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題、解決問題，有利于幫助大學生確立以馬克思主義世界觀為標準的價值取向，幫助大學生將精神和物質(zhì)、理想與現(xiàn)實統(tǒng)一起來，把個人理想與遠大理想結(jié)合起來，投身于實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的奮斗之中。

3.有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人

大學生是擁有現(xiàn)代科學知識的人才群體，在未來國家的建設和發(fā)展中都扮演著重要的角色。馬克思主義具有科學的世界觀和方法論、徹底的唯物主義、促進人自由全面發(fā)展的人性關懷，以其正確的立場、科學的觀點、獨特的方法向人們展示了馬克思主義理論的魅力。強化新時代大學生馬克思主義認同教育合力，引導大學生積極學習馬列主義、毛澤東思想及中國特色社會主義理論體系，幫助大學生堅持正確的政治方向，站穩(wěn)政治立場，使大學生在思想上、政治上、行為上與黨中央保持一致的高度，提高大學生分析問題和解決問題的能力，引導大學生積極為國家建設做出貢獻。

二、新時代大學生馬克思主義認同教育合力存在的問題

馬克思主義認同教育是一個潛移默化、日積月累的過程，必須要通過強化大學生馬克思主義認同教育合力作用，讓大學生對馬克思主義理論有深刻的理解和認同。但當前大學生馬克思主義認同教育合力仍存在馬克思主義認同教育合力的重視程度不足、馬克思主義認同教育合力缺乏相應的保障機制、馬克思主義認同教育合力協(xié)同效應有待提升的問題，發(fā)現(xiàn)問題、明確方向、找準切入點，切實解決好新時代大學生馬克思主義認同教育合力現(xiàn)存的問題，引導大學生在多種社會思潮和多元價值觀中進行正確鑒別和選擇，讓馬克思主義思想融入大學生的精神世界真正變?yōu)榇髮W生的信仰，實現(xiàn)大學生對馬克思主義的高度認同具有重要現(xiàn)實意義。

1.對于馬克思主義認同教育的合力重視程度不足

新時代大學生所身處的復雜環(huán)境對于增強其馬克思主義認同的要求而言任重路遠。當前大學生馬克思主義認同教育合力未得到相應重視，缺乏深入的理論研究，缺乏對大學生馬克思主義認同教育合力提供相應的理論支撐，未能有效指導大學生由“知”到“行”接受馬克思主義認同教育。且當今信息化社會，拜金主義、享樂主義、泛娛樂化現(xiàn)象充斥其間，歷史虛無主義、普世價值、新自由主義等錯誤思潮尚未完全消除，這些與社會主義主流價值觀背道而馳的不良信息嚴重影響大學生的價值取向及身心健康發(fā)展。尤其在社會轉(zhuǎn)型期就業(yè)壓力增大等矛盾問題突出的階段，致使部分大學生對馬克思主義產(chǎn)生困惑和迷惑。而馬克思主義認同教育在其進行過程中，不僅高校內(nèi)部要形成教育合力，還需要社會、家庭高度重視，并且形成整體合力教育效應。如果對馬克思主義認同教育合力作用的重視程度不高，教育形式化現(xiàn)象仍然存在，就會不同程度地使大學生理論學習熱情受到影響，對大學生馬克思主義認同教育的效果有一定弱化作用，不利于大學生接受馬克思主義認同教育。

2.馬克思主義認同教育合力缺乏相應的保障機制

馬克思主義是科學性、實踐性、人民性相統(tǒng)一的科學理論，其中蘊含的豐富哲理對人們及社會的發(fā)展都有深遠意義。但當前新時代大學生馬克思主義認同教育合力缺乏相應的保障機制，未制定保障馬克思主義認同教育合力形成和發(fā)揮的相關制度，未將馬克思主義認同教育的相關內(nèi)容納入課程體系、教師評價體系，在教學內(nèi)容和途徑的完善及創(chuàng)新過程中缺乏相應的資金支持。在相關政策制定、文件落實、難題解決方面尚未形成協(xié)同，學院、教務處、宣傳部、科研處、人事處等各部門缺乏溝通合作，未能真正實現(xiàn)教書育人、管理育人、服務育人、科研育人、文化育人、實踐育人、組織育人的全方位全過程聯(lián)動協(xié)作、合力育人的育人體系，對于提高學生學習馬克思主義的積極性及馬克思主義認同教育內(nèi)在價值的發(fā)揮產(chǎn)生了一定的影響。

3.馬克思主義認同教育合力協(xié)同效應有待提升

強化大學生馬克思主義認同教育合力，引導學生真學、真懂、真信、真用馬克思主義，讓學生自覺領悟馬克思主義的真理力量，對樹立大學生正確的世界觀和思維方式有極其重要的作用，因而需要從全局出發(fā)，發(fā)揮學校、家庭、社會相結(jié)合的協(xié)同效應。在外界環(huán)境的影響下，個別學生存在對馬克思主義認識不到位、思想不成熟、政治信仰模糊、價值取向偏離等現(xiàn)象。學校、家庭、社會對大學生馬克思主義認同教育合力未形成良好的協(xié)同效應，難以使大學生對馬克思主義認同教育的內(nèi)容進行有效連接，致使大學生自身自覺接受并內(nèi)化馬克思主義認同教育的自覺性和積極性相對較弱，馬克思主義認同教育合力的協(xié)同互動尚未完全形成，影響了大學生接受馬克思主義認同教育的效果。

三、強化新時代大學生馬克思主義認同教育合力的主要途徑

習近平總書記指出：“青年的理想信念關乎國家未來。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。”馬克思主義是統(tǒng)一大學生思想、凝聚大學生力量的旗幟與向?qū)Вㄟ^大力加強社會主義核心價值觀教育、增強思政課程與課程思政的同向同行、構筑三全育人的一體化育人體系、發(fā)揮家庭學校社會的聯(lián)動作用，強化大學生馬克思主義教育認同教育合力，堅定不移地抓好馬克思主義理論教育，使其成為進教材、進課堂、進頭腦的重要內(nèi)容，不斷激勵大學生將自身的愛國之情和報國之志奉獻給祖國和人民。

1.大力加強社會主義核心價值觀教育

在大學生馬克思主義認同教育合力中，大學生的社會主義核心價值觀教育至為重要。社會主義核心價值觀是馬克思主義理論與中國社會道德建設相結(jié)合的產(chǎn)物。“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。”強化新時代大學生馬克思主義認同教育合力，需將大學生社會主義核心價值觀教育放在第一位，加強社會主義核心價值觀教育，強化大學生馬克思主義認同教育合力，首先應堅持以馬克思主義的指導思想為主旋律，以科學、積極、健康的價值理論引導大學生的發(fā)展，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，齊頭并進共同發(fā)力，發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領作用，將其所蘊含的馬克思主義理論知識轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣。其次，發(fā)揮高校的主陣地作用，持久開展馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系的學習，做到由淺入深、由外到內(nèi)、主次清晰、重點突出、整體協(xié)調(diào)，高校要積極培育一支德才兼?zhèn)洹⑿拍顖远ǖ慕處熽犖椋隈R克思主義認同、社會主義核心價值觀引領方面做出表率，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。高校也可積極組織豐富多樣的校園實踐活動，如參觀紅色教育基地、開展馬克思主義理論知識競賽等多種方式，使學生能夠在實踐活動中深化對馬克思主義認同教育的理解。發(fā)揮典型示范作用，如此次抗擊疫情中有很多大學生主動報名參與志愿服務，高校可借此開展“最美志愿者”等活動，將他們的事跡發(fā)布于校園網(wǎng)站、微信公眾平臺，以身邊事教育身邊人，不斷激勵廣大青年爭做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。馬克思主義理論是社會主義核心價值觀的理論基礎，社會主義核心價值觀是馬克思主義理論在我國現(xiàn)實社會的具體運用，加強社會主義核心價值觀教育，引導學生學習馬克思主義基本理論知識，在增強大學生的時代責任感和使命感的基礎上，為強化新時代大學生馬克思主義認同教育注入力量。

2.增強思政課程與課程思政的同向同行

思想政治理論課對馬克思主義認同教育發(fā)揮著不可替代的作用。需增強高校思政課程與課程思政的雙向互動性。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中提出“使各類課程與思想政治理論課同向同行”。思想政治理論課的主要功能是傳播馬克思主義思想，引導學生深入學習馬克思主義理論及馬克思主義中國化的理論成果，實現(xiàn)對大學生的思想和價值引領。而課程思政則主要側(cè)重于通過挖掘?qū)I(yè)課程知識中蘊含的馬克思主義思想，寓價值觀引導于知識傳授之中，使學生潛移默化地接受馬克思主義的熏陶。注重思政課程與課程思政緊密結(jié)合，明確思政課程與課程思政的目標追求和功能定位，改變照本宣科滿堂灌的教育方式，緊密結(jié)合現(xiàn)實，積極探索創(chuàng)新課程形式和課堂渠道，充分利用思政課程以外其他課程和教學方式中蘊含的教育資源，發(fā)揮主渠道與主陣地的優(yōu)勢作用，對新時代大學生馬克思主義認同教育做出具有說服力的理論闡釋和現(xiàn)實解惑，使二者在馬克思主義認同教育的過程中形成協(xié)同效應，努力構建高校馬克思主義認同教育的課程生態(tài)共同體，在培育時代新人、落實馬克思主義認同教育中實現(xiàn)相互補充、相互促進的效果，能夠最大程度地強化新時代大學生馬克思主義認同教育的合力。

3.構筑三全育人的一體化育人格局

習近平在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出：“要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。”高校馬克思主義認同教育是幫助學生提升政治素質(zhì)、確立正確價值觀、端正自我言行的重要教育內(nèi)容，貫穿于學生成長成才的全過程，強化新時代大學生馬克思主義認同教育，需通過構筑“三全育人”的一體化育人格局形成教育合力。首先，推進全員育人，著力提升馬克思主義認同教育工作的深度。聚焦高校領導干部、學科帶頭人、思政工作隊伍、專業(yè)課教師、后勤保障人員及學生黨員干部，通過獎勵機制、示范效應、責任考核等多種方式爭取全員對馬克思主義認同教育工作的支持，增強全員對馬克思主義認同教育的自覺意識和能力，尤其鼓勵大學生積極參與主題教育、社會實踐、志愿服務等多種活動，形成學習和接受馬克思主義認同教育的示范作用。其次，推進全過程育人，著力提升馬克思主義認同教育工作的效度。馬克思主義認同教育具有長期性、反復性特征，將其融入大學生思想政治教育工作的全過程，從入學開始系統(tǒng)性、貫穿性、持續(xù)性地對大學生開展馬克思主義教育，在與基礎教育相對接的基礎上不斷將馬克思主義知識拓展到社會大課堂。最后，推進全方位育人，著力提升馬克思主義認同教育的信度。充分利用理論與實踐相結(jié)合、線上與線下相協(xié)調(diào)、課內(nèi)與課外相補充的方式，立足“第一課堂”“第二課堂”及“網(wǎng)絡課堂”，積極探索適應市場經(jīng)濟生活方式和信息化時代、自媒體時代的組織方法，在班級的QQ群、微信群中及時發(fā)布各種信息，利用博客、微博等全新網(wǎng)絡教育手段拉近與大學生的距離，實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程、積極組織廣大學生參加“青年大學習”和“學習強國”等學習活動，為馬克思主義認同教育創(chuàng)建良好的氛圍。充分發(fā)揮三全育人一體化育人的“大思政”格局的積極作用，不斷形成教育合力，協(xié)同推進高校馬克思主義認同教育的有序進行。

四、結(jié)語

大學生馬克思主義認同教育對于堅持馬克思主義指導地位、弘揚和踐行社會主義核心價值觀、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢有著重要意義，與中國社會的發(fā)展是有著密切的聯(lián)系，同時也是國家軟實力建設的著力點。我們既要考慮到外部環(huán)境因素，也要清楚地意識到內(nèi)部各種因素的實際情況，在國家發(fā)展、民族復興的戰(zhàn)略背景下，通過加強社會主義核心價值觀教育、增強思政課程與課程思政的雙向互動性、構建“三全育人”的一體化育人格局及發(fā)揮家庭學校社會的聯(lián)動作用，進一步提高大學生的馬克思主義理論水平，結(jié)合國情、校情增強大學生的馬克思主義認同，不斷探索新時代大學生理論認同路徑，強化大學生馬克思主義認同的教育合力。這不僅有助于推進高校思想政治工作，也有助于把大學生培養(yǎng)成為社會主義建設者和接班人。

[責任編輯：孫皓]