后疫情時代緩解幼兒入園焦慮新方法

劉穎

8個多月的居家防疫生活結束了，我們終于迎來了2020～2021學年秋季開學。3～6歲幼兒由于年齡特點，在離開熟悉的家庭環境和家人開始幼兒園生活的初期，或多或少會產生焦慮情緒，小班新生分離焦慮會更加明顯。在疫情防控常態化狀態下，老師戴著口罩容易使小朋友產生距離感和陌生感;小班家長不能進園陪伴孩子梯度入園，使得從家庭到幼兒園缺少了“緩沖期”。面對諸多新問題，我園積極研究、探索緩解幼兒入園焦慮的新方法，幫助新生及新生家長平穩渡過初入園分離焦慮期。

線上家訪

線上家訪與以往的實地家訪相比，時間更加靈活，但基本以與家長談話為主，對家庭環境和幼兒行為的觀察比較少，一定程度上會影響教師的分析和判斷。為彌補不足，線上家訪前業務干部和老師們一起制訂家訪提綱，使老師能夠圍繞主題與家長展開輕松愉悅的談話，提高家訪的實效性。老師與幼兒家長一對一線上訪談時，詳細記錄、了解家庭育兒目標和方法，特別關注有特殊需求幼兒的情況。對于家訪過程中發現的問題，深入溝通，以便制訂個性化方案。例如，線上家訪時，德德總是打斷媽媽與老師的談話，言語中還時不時地蹦出不文明的詞語。針對這一情況，老師深入了解了德德的成長環境。因為父母工作很忙，德德由爺爺奶奶照顧，老人對孩子有些溺愛。疫情開始后爸爸在家照顧兩個孩子（德德和弟弟），兩個男孩子比較調皮，爸爸的耐心有限，語言和行動上不免會流露出急躁情緒。……