除了等價(jià)與公平，我們還看到了什么？

張艷榮

繪本集市活動(dòng)后，有家長(zhǎng)和部分老師表示交換結(jié)果不公平，不符合市場(chǎng)交換價(jià)值規(guī)律。從幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展角度，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)反思整個(gè)活動(dòng)。

繪本集市交換活動(dòng)是否公平、怎樣才算是公平，我認(rèn)為應(yīng)讓幼兒參與討論和評(píng)判。

案例中，繪本集市活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)是“讓孩子們自己通過(guò)繪本買賣去體驗(yàn)交換和分享”。這個(gè)目標(biāo)突出了幼兒的主體性和參與性，但在實(shí)施過(guò)程中，繪本的定價(jià)是由教師決定的，幼兒是被動(dòng)得到教師評(píng)估繪本后支付的貨幣?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒似乎沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己在交換過(guò)程中的困惑和思考，很可能主觀上還并沒(méi)有產(chǎn)生“不公平”的想法，反而是家長(zhǎng)找教師反映成人理解中的公平性問(wèn)題，進(jìn)而引發(fā)部分教師的討論。

成人在衡量公平與否時(shí)，聚焦于比較“換出的繪本”與“得到的繪本”的原價(jià)格、紙質(zhì)、精美度、總頁(yè)數(shù)、磨損程度等方面。但這個(gè)活動(dòng)是專門為幼兒組織的，是讓幼兒在主動(dòng)參與的過(guò)程中，通過(guò)選書——用書換紙幣——挑出想換的書——表達(dá)交換愿望——用紙幣換書等環(huán)節(jié)去鞏固舊經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)真實(shí)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。幼兒對(duì)本次活動(dòng)的真實(shí)看法是什么，有什么收獲，遇到了什么困難，對(duì)自己換到的繪本怎么評(píng)價(jià)，才是評(píng)價(jià)本次活動(dòng)效果的最重要的依據(jù)。

教師可以組織幼兒討論、探究。如，組織一些討論活動(dòng)：有人認(rèn)為用兩本軟皮繪本、薄繪本換了一本硬殼繪本很不公平，你認(rèn)為公平嗎？……