尊重和理解幼兒的等價(jià)交換

孫道晗

在文中的“繪本集市活動(dòng)”中，教師先讓孩子們從家中帶來(lái)繪本，考量質(zhì)量和規(guī)格后以游戲幣兌換給孩子，孩子再拿著游戲幣去繪本集市購(gòu)買自己喜歡的繪本。家長(zhǎng)與教師認(rèn)為的“公平”是指“等價(jià)交換”，所謂等價(jià)交換，指商品按照社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間所決定的價(jià)值進(jìn)行的交換，等價(jià)交換要求商品的價(jià)格同價(jià)值相一致。而文中因?yàn)榻粨Q的對(duì)象是孩子，交換是在孩子完全自主的游戲情景下進(jìn)行的，所交換的商品價(jià)格并不是商品購(gòu)買時(shí)的真正價(jià)格，這就導(dǎo)致了一些教師和家長(zhǎng)對(duì)等價(jià)交換公平性的質(zhì)疑。那么如何理解和解決這一問題呢？我有以下建議。

首先，要理解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，在孩子成長(zhǎng)過程中通常會(huì)經(jīng)歷一個(gè)熱衷于以物換物的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期他們喜歡交換物品，并不在乎物品本身的價(jià)值。通過交換，他們能慢慢地理解物品的不同價(jià)值，這也是他們對(duì)自己的物品確權(quán)的過程，作為教師和家長(zhǎng)應(yīng)該充分滿足和支持孩子的這一需求。繪本集市中，孩子是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)策劃之前教師不妨進(jìn)行一個(gè)調(diào)查，了解孩子和家長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)的理解、想法和建議，然后再組織孩子進(jìn)行討論，修訂活動(dòng)方案，充分滿足孩子需求，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，以減少活動(dòng)分歧。

其次，注重活動(dòng)過程中幼兒的發(fā)展。皮亞杰指出：“兒童就是兒童，是成長(zhǎng)的個(gè)體，有其特有的心理運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律和心智發(fā)展固有的自發(fā)活動(dòng)。兒童逐步達(dá)到成人的狀態(tài)不是對(duì)固有的知識(shí)和道德體系的聽取，而必須通過兒童個(gè)人的努力和親身經(jīng)驗(yàn)才能學(xué)習(xí)和理解。……