班主任有效進(jìn)行感恩教育的策略探析

陳日鳳

9月10日這一天，是一年一度的教師節(jié)，看到微信朋友圈里，每個(gè)人都在感謝老師，在給老師送祝福。滿屏都是那么的和諧，那么的正能量！忽然，看到一個(gè)朋友的朋友發(fā)了這樣一則朋友圈：今天是教師節(jié)，我并不想感謝任何一位老師，我想對你們說，你們都沒有真心實(shí)意對我好過，你們都或多或少的對不起我，有些老師已經(jīng)向我道歉了，有些老師還沒有……

我的天！作為一線中的老師兼班主任，看到這樣一則朋友圈，我震驚了！且不說這位朋友的朋友是不是為了吸引眼球，就他這種語氣，覺得每一個(gè)老師都虧欠了他，對不住他，我感覺他就不應(yīng)該存在我的朋友圈，因?yàn)樗チ藢蠋煹淖钇鸫a的尊重，作為朋友的朋友，我覺得很遺憾，從來沒有刪除人的我，默默把他拉黑了！放下手機(jī)，我不禁陷入了沉思……

作為朋友的朋友，我不想過多的去評論一個(gè)成年人的思維，有多么的偏激，但是，作為一個(gè)一線的班主任，我覺得他欠缺了最根本的情感——感恩。

著名教育家魏書生說得好，“世界上最希望一個(gè)人有作為的，最真心愿讓一個(gè)人超過自己的，除了他的親生父母之外就是他的老師了。”魏書生還說，“即使是水平不高的老師，也都真心誠意的盼望自己的學(xué)生能德智體全面發(fā)展，所以尊師無疑是做人的基礎(chǔ)。

這里，我不想只是過多地去討論應(yīng)該去尊重老師，我在思考，作為一個(gè)班主任，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。讓我們的學(xué)生以后發(fā)朋友圈，多發(fā)正能量的東西，少發(fā)一點(diǎn)如此負(fù)面的東西。

憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我覺得，我們可以這樣做。

第一，充分地利用好班會(huì)課，開展多一點(diǎn)主題班會(huì)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。形式活潑多樣，可以有以下形式

1.寫信。比如給老師寫《我的心里話》，給同學(xué)寫《一封感謝信》等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩老師和同學(xué)。

2.講故事。我們生活的世界如此豐富，但很多時(shí)候我們并沒有真正用心去觀察和發(fā)現(xiàn)，所以教育者應(yīng)選取好的故事進(jìn)行教育，好的故事是有影響力的，它能在講述事情的過程中，讓你的直覺和情感告訴你一切。比如，我在網(wǎng)上見過的兩個(gè)小故事，講給學(xué)生聽：

故事一：《回家的路》

老母親行動(dòng)不便，兒子養(yǎng)著一大家子人，生活很吃力。

一天晚上，兒子跟媳婦商量說：“要不把媽背到山上丟了吧，實(shí)在養(yǎng)不起了。”媳婦沒說話，兒子抽了一晚上的煙，愁眉不展。第二天早上，他下定了決心。傍晚，兒子跟母親說要背她去山上走走，母親吃力的爬上他的背。他一路都在想爬高點(diǎn)再丟下她，省得母親自己又找回來。路上，他卻發(fā)現(xiàn)母親一直在他背后偷偷的撒豆子，他很生氣，咆哮著問：“你灑一路的豆子是要干什么？”

結(jié)果母親的回答出乎他的意料，讓他淚流滿面：“傻兒子，走了這么遠(yuǎn)，你也不看路，媽媽怕你等會(huì)兒一個(gè)人下山會(huì)迷路啊。”

故事二：《媽媽的眼睛》

媽媽：兒子，如果媽媽眼睛瞎了怎么辦？兒子：我會(huì)送你去這里最好的醫(yī)院治療。媽媽：如果這里最好的醫(yī)院治不了怎么辦？兒子：我會(huì)送你去世界上最好的醫(yī)院治療。媽媽：如果世界上的醫(yī)院仍然治不好呢？兒子：我會(huì)終身照顧你。媽媽：好兒子，謝謝你。兒子：媽媽，如果我眼睛瞎了怎么辦？媽媽：我會(huì)把我的眼睛換給你。

學(xué)生聽完后，一個(gè)個(gè)都聽得淚流滿面。是的，講故事的過程其實(shí)就是和人物的情感的交流過程，好的故事是這樣的，學(xué)生不用講大道理去教育，需要的是靈魂和感情上被觸動(dòng)。這樣，學(xué)生被觸動(dòng)，感恩之心自然就會(huì)得到加強(qiáng)。

3.角色扮演。讓學(xué)生扮演一個(gè)不屬于自己的社會(huì)角色，將自己放入不同的生活情景中，在自然自發(fā)的氣氛下，演出希望的害怕的或有沖突的角色行為，對學(xué)生個(gè)人的心理成長往往最具有沖擊力。比如以上第二點(diǎn)講到的故事，就可以進(jìn)行角色扮演，提升感恩的心。

4.手抄報(bào)展示。手抄報(bào)是由繪畫和文字構(gòu)造而成。而我們知道，繪畫治療是常用的一般咨詢輔導(dǎo)或心理治療。手抄報(bào)自由表達(dá)的方式，能鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，手抄報(bào)能呈現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的想法與感受，幫助教師增加對其了解，可反映學(xué)生的個(gè)性及其成熟狀況，提供學(xué)生情緒發(fā)泄，以學(xué)習(xí)自我掌控的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，也讓教師更好地了解了學(xué)生，從而做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，去減少學(xué)生的負(fù)能量。

第二、鼓勵(lì)學(xué)生寫班級(jí)感恩日記。我的不少學(xué)生甚至在班級(jí)微信群寫感恩日記，我看過學(xué)生的感恩文案，里面記滿了對同學(xué)、老師、父母的感激與愛。比如有一次學(xué)校體育藝術(shù)節(jié)結(jié)束后，一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生寫到：“100米決賽沖線后，我們班的同學(xué)跑過來，又是送水，又是打傘，笑的比誰都?xì)g，我這個(gè)人不太會(huì)表達(dá)，但是我內(nèi)心真的是感謝她們呢！”有的學(xué)生寫到：“我要感謝我的‘保鏢，因?yàn)楣ぷ髟驇臀伊嗔藘商斓拇蟀“崆罢椅胰z錄還要跟著我到處走，賽前還鼓勵(lì)我，然后早上一大早叫我起床去‘上班，還借我飯卡，還做慈善給我們發(fā)面包，真的很nice！”有學(xué)生寫到：“那天因?yàn)橐乃嚤硌荩覀兯奚崂锎蠹叶嘉妩c(diǎn)半起床搞頭發(fā)和化妝， 雖然五點(diǎn)半的天好黑還好冷，但是即使不用參加表演的舍友還是放棄了寶貴的睡覺時(shí)間起來幫我們化妝。 打著手電筒編頭發(fā)，上臺(tái)前給我們加油打氣！！”……這樣，借助感恩日記，讓學(xué)生在暢所欲言中激發(fā)內(nèi)心的報(bào)恩意識(shí)。同學(xué)們通過感恩日記，記載著自己的成長歷程，也情真意切、真實(shí)感人地表達(dá)了他們的感恩之心。

第三、利用班級(jí)宣傳欄，班級(jí)墻報(bào)等宣傳陣地，增強(qiáng)學(xué)生感恩父母，感恩老師，感恩自然，感恩生命和感恩社會(huì)的意識(shí)，用富有感染力的事件或人物來美化班級(jí)，讓教室的墻壁，處處可見感恩的足跡。根據(jù)感恩教育主題設(shè)計(jì)不同的文化內(nèi)容，讓每面墻都會(huì)說話，使學(xué)生在無聲中接受有聲有色的教育。如主題活動(dòng)宣傳畫，弟子規(guī)，經(jīng)典誦讀文字，二十四孝圖等。

最后，最重要的一點(diǎn)，我認(rèn)為是，班主任要有全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。憑著愛，我相信會(huì)有讓學(xué)生常懷感恩之心的路！

感恩教育是人文精神的重要內(nèi)涵，可以幫助學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。所以，感恩教育很重要。我們要高度重視感恩教育。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]羅金.心懷感恩，幸福人生[M].臺(tái)海出版社，2015，12.