中職學(xué)校校園文化建設(shè)研究

周開軍

摘? 要：現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)我國(guó)教育工作提出了更高的要求，中職學(xué)校在開展教育工作時(shí)，科學(xué)構(gòu)建校園文化是其相關(guān)工作開展的重要前提，教育人員必須對(duì)其加強(qiáng)重視。校園文化建設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)息息相關(guān)。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，只有營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能讓學(xué)校內(nèi)充滿積極向上的氛圍。該文首先分析校園文化建設(shè)的原則和功能，然后以此為基礎(chǔ)，綜合探究中職學(xué)校校園文化建設(shè)具體策略，希望能夠?yàn)槠湎嚓P(guān)人員提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校? 校園文化? 建設(shè)研究? 功能? 策略

中圖分類號(hào)：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）11（c）-0192-04

Research on Campus Culture Construction of Secondary Vocational School

ZHOU Kaijun

（Hengyang Preschool Teachers College， Hengyang， Hunan Province， 421000 China）

Abstract： The development of modern society and economy has put forward higher requirements for education in our country. When vocational schools carry out educational work， scientifically constructing campus culture is an important prerequisite for related work， and educators must pay more attention to it. The construction of campus culture is closely related to the learning status of students. The campus is the carrier of student learning， and only by creating a good learning environment can the school be filled with a positive atmosphere. This article first analyzes the principles and functions of campus culture construction， and then on this basis， comprehensively explores the specific strategies of campus culture construction in secondary vocational schools， hoping to provide certain theoretical basis for its related personnel.

Key Words： Secondary vocational school; Campus culture; Construction research; Function; Strategy

在中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)過(guò)程中，校園文化具有職業(yè)性、規(guī)范性和教育性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有極其重要的影響。中職校園文化的科學(xué)建設(shè)能夠有效形成良好學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生更高程度地把握專業(yè)技能，能夠在一定程度內(nèi)推進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展。

1? 校園文化建設(shè)原則

中職學(xué)校校園文化建設(shè)要遵循以下原則。

1.1 專業(yè)本位

在我國(guó)現(xiàn)階段，中等職業(yè)學(xué)校大多是基于專業(yè)分工和職業(yè)分工設(shè)置專業(yè)，行業(yè)執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和市場(chǎng)需求是中等職業(yè)學(xué)校開展教育工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，通常情況下，不同行業(yè)文化所體現(xiàn)的專業(yè)課具有一定程度的差異，各種不同的校園文化能夠體現(xiàn)不同職業(yè)特點(diǎn)，滿足不同行業(yè)和職業(yè)對(duì)人才素養(yǎng)提出的最新要求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校園文化范圍的科學(xué)呈現(xiàn)。

1.2 與企業(yè)接軌

中等職業(yè)學(xué)校在開展具體教育工作時(shí)，必須確保以就業(yè)為導(dǎo)向。相對(duì)于其他學(xué)校和普通高中而言，具有明顯的社會(huì)職業(yè)屬性和辦學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生具有更強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。基于專業(yè)特色構(gòu)建校園文化是現(xiàn)階段中職學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)。在具體建設(shè)過(guò)程中，專業(yè)實(shí)訓(xùn)文化是構(gòu)成校園文化的重要部分。在具體形成專業(yè)實(shí)訓(xùn)文化時(shí)，必須確保具有專業(yè)的軟件條件和硬件配置[1]。與此同時(shí)，需要嚴(yán)格遵循就業(yè)導(dǎo)向原則，中等職業(yè)學(xué)校在具體開展教育工作時(shí)，教育人員需要必須嚴(yán)格貫徹就業(yè)導(dǎo)向思想，在校園文化建設(shè)過(guò)程中科學(xué)構(gòu)建質(zhì)量文化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)構(gòu)建，進(jìn)一步提升教師專業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的專業(yè)素質(zhì)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)W有所用，使其在未來(lái)能夠更高程度地適應(yīng)職場(chǎng)生活。

1.3 以特色為導(dǎo)向

通常情況下，校園文化能夠?qū)W(xué)校的風(fēng)格進(jìn)行科學(xué)展示。不同類型學(xué)校在建設(shè)校園文化方面具有不同的要求。中職學(xué)校在開展日常教育工作時(shí)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展會(huì)對(duì)其造成很大程度的影響。一般而言，職業(yè)技能要求、勞動(dòng)崗位異同、市場(chǎng)行業(yè)發(fā)展、地域社會(huì)狀況和地方經(jīng)濟(jì)特色等方面的不同使不同中職學(xué)校的校園文化具有一定的獨(dú)特性。基于此，中職學(xué)校在具體建設(shè)校園文化時(shí)需要總結(jié)本校特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)文化和教育經(jīng)驗(yàn)，基于自身特點(diǎn)科學(xué)構(gòu)建校本文化。

2? 校園文化建設(shè)功能

2.1 導(dǎo)向功能

中職學(xué)校教育工作的主要目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用型人才。現(xiàn)代企業(yè)在進(jìn)行人才選拔過(guò)程中，不僅需要考察學(xué)生技能證書、專業(yè)文憑等硬實(shí)力，同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力也提出了較高的要求[2]。中職學(xué)校學(xué)生在畢業(yè)之后，大多會(huì)直接進(jìn)入一線工作崗位。基于此，中等職業(yè)學(xué)校需要在校園文化內(nèi)合理融入企業(yè)文化，進(jìn)行特色校園文化的合理構(gòu)建，以此為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生職場(chǎng)生涯進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。基于校企融合觀念的科學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生逐漸接受企業(yè)開拓進(jìn)取精神、終身學(xué)習(xí)精神、團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神，接受企業(yè)的管理制度、管理理念和管理思想，有效形成良好的意識(shí)，確保學(xué)生在未來(lái)能夠更高程度地適應(yīng)職場(chǎng)生活，在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更多優(yōu)勢(shì)。

2.2 凝聚功能

校園文化所包含的行為規(guī)范、理想觀念和價(jià)值觀念，能夠確保師生產(chǎn)生較高的凝聚力和歸屬感，確保相關(guān)人員能夠團(tuán)結(jié)一致，使其心理需求得到更高程度的滿足。科學(xué)設(shè)置專業(yè)技能活動(dòng)和藝術(shù)節(jié)能夠使師生對(duì)學(xué)校具有更高的榮譽(yù)感、自豪感和認(rèn)同感，從而進(jìn)一步提升學(xué)校凝聚力。

2.3 激勵(lì)功能

校園文化強(qiáng)調(diào)尊重、關(guān)心師生，確保師生的精神需求得到更高程度的滿足，使其在學(xué)校建設(shè)過(guò)程中能夠更為充分地發(fā)揮主體作用。校園文化具有一定程度的激勵(lì)作用，能夠形成開拓進(jìn)取、朝氣蓬勃、精神振奮等良好風(fēng)氣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制的科學(xué)構(gòu)建，使師生員工具有更高的責(zé)任感和事業(yè)心，從而有效激發(fā)其創(chuàng)造性和積極性[3]。

2.4 調(diào)節(jié)功能

通常情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)生活具有一定的單調(diào)性和緊張感，如果學(xué)生心理長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，需要對(duì)其進(jìn)行合理調(diào)試，校園文化活動(dòng)的合理豐富能夠更為科學(xué)地調(diào)節(jié)學(xué)生的身心健康，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，在此過(guò)程中，禮儀比賽、技能操作比賽、美術(shù)書法展、學(xué)生合唱團(tuán)、校園廣播站等都具有一定程度的調(diào)節(jié)作用。

2.5 德育功能

科學(xué)構(gòu)建校園文化能夠有效陶冶師生的情操，能夠有效避免目前社會(huì)上存在的腐敗思想對(duì)學(xué)生心理的侵襲，幫助學(xué)生形成良好的人生觀，合理規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)學(xué)生后期的良好發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

3? 中職學(xué)校校園文化建設(shè)策略

3.1 合理突出專業(yè)特點(diǎn)，建設(shè)專業(yè)文化

相對(duì)于普通高中而言，中職學(xué)校具有多專業(yè)的特性，在此過(guò)程中，中職學(xué)校需要科學(xué)創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)站，保障中職專業(yè)特色，進(jìn)行校園文化板塊的合理劃分，在創(chuàng)建維護(hù)和更新線上線下活動(dòng)時(shí)，需要合理劃分不同專業(yè)師生具體職責(zé)，講解宣傳各自專業(yè)，確保校園文化能夠與社會(huì)接軌。例如，電子商務(wù)專業(yè)不僅需要在相應(yīng)專業(yè)板塊詳細(xì)介紹專業(yè)，同時(shí)還需要合理創(chuàng)建專業(yè)動(dòng)態(tài)、專業(yè)特色、專業(yè)活動(dòng)、專業(yè)課程資料、課程設(shè)置、師生交流論壇、就業(yè)環(huán)境介紹等欄目，科學(xué)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備落實(shí)專業(yè)宣傳、課程選擇和師生交流互動(dòng)的活動(dòng)，確保線上線下能夠?qū)崿F(xiàn)有效互動(dòng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)良好校園文化的形成。在此過(guò)程中，電子商務(wù)專業(yè)還需要基于專業(yè)特點(diǎn)，以班級(jí)為單位，引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)申請(qǐng)店鋪批發(fā)和銷售貨品，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力進(jìn)行鍛煉[4]。

3.2 線上線下共同發(fā)展，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化

以中職學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，相關(guān)學(xué)校可以組織開展專業(yè)特色活動(dòng)月，為每個(gè)專業(yè)設(shè)置一個(gè)月的時(shí)間，開展文體活動(dòng)、技能比賽、專業(yè)宣傳、專業(yè)成果展示等活動(dòng)，利用騰訊QQ、微信等多種通信手段全程直播投票，不僅需要引導(dǎo)全校師生共同參與，同時(shí)還需要學(xué)生家長(zhǎng)和親戚朋友積極參與，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)豐富校園文化的內(nèi)容，同時(shí)也可以進(jìn)一步宣傳學(xué)校專業(yè)特色和辦學(xué)能力，確保能夠進(jìn)一步強(qiáng)化校園文化，還可以保證同時(shí)開展線上活動(dòng)和線下活動(dòng)。例如，在學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行專業(yè)特色活動(dòng)創(chuàng)設(shè)時(shí)，可以將其具體分為課堂觀摩活動(dòng)、詩(shī)歌朗誦比賽、文體才藝比賽和手工作品展等活動(dòng)，為師生專業(yè)比拼創(chuàng)建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力和教師教學(xué)能力的有效提升，在此過(guò)程中，還可以合理應(yīng)用QQ、微信和網(wǎng)絡(luò)全程直播所有比賽。同時(shí)，還可以組織網(wǎng)絡(luò)投票，確保社會(huì)人員、學(xué)生家長(zhǎng)和全體師生都能夠積極參與。此外，學(xué)生還可以跨專業(yè)宣傳，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)水平的有效提升，進(jìn)一步宣傳學(xué)校專業(yè)。

3.3 科學(xué)融入企業(yè)精神，建設(shè)企業(yè)文化

（1）構(gòu)建長(zhǎng)效合作機(jī)制。校園和相關(guān)企業(yè)通過(guò)共建課程、共建計(jì)劃、共建目標(biāo)、共建激勵(lì)的方式，確保實(shí)現(xiàn)校企融合。例如，位于經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的職業(yè)教育基地，通過(guò)科學(xué)構(gòu)建工學(xué)一體、區(qū)校融合的人才培養(yǎng)方法，和相關(guān)企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)合同，實(shí)現(xiàn)工學(xué)一體，學(xué)生在入學(xué)之后，不僅是學(xué)生身份，同時(shí)也是企業(yè)定點(diǎn)培養(yǎng)的工人，確保學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。

（2）強(qiáng)化校企交流。中等職業(yè)學(xué)校在開展日常教學(xué)工作過(guò)程中，需要有效落實(shí)教師頂崗實(shí)習(xí)和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生和教師通過(guò)科學(xué)應(yīng)用企業(yè)資源，在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中合理應(yīng)用專業(yè)理論知識(shí)，進(jìn)而在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行反思總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力的有效提升，同時(shí)也為企業(yè)發(fā)展輸送大量的新技術(shù)人才[5]。與此同時(shí)，學(xué)校還可以定期聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員開展專題講座，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的有效提升，組織社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)情況，確保中等職業(yè)學(xué)校教育工作能夠進(jìn)一步滿足社會(huì)發(fā)展需求。

（3）弘揚(yáng)企業(yè)精神。在學(xué)校進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校還需要科學(xué)引進(jìn)7S標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照企業(yè)要求執(zhí)行成績(jī)考核、工件擺放、工廠衛(wèi)生、著裝要求、操作規(guī)范和實(shí)訓(xùn)紀(jì)律。中等職業(yè)學(xué)校在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，還需要有效落實(shí)仿真模擬法和項(xiàng)目教學(xué)，確保學(xué)生有效融合企業(yè)管理，確保學(xué)生進(jìn)一步感受企業(yè)文化。

3.4 建立專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化

在創(chuàng)建校園文化過(guò)程中，建設(shè)校園文化時(shí)，需要設(shè)置專業(yè)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化。建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化首先要更新團(tuán)隊(duì)觀念，形成團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀。中職學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)要轉(zhuǎn)變舊有的思維模式，樹立現(xiàn)代職業(yè)觀念。其次，建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化要合理確定團(tuán)隊(duì)內(nèi)容。在開展具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要順應(yīng)時(shí)代潮流，變革傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新工作模式，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會(huì)背景下，統(tǒng)一規(guī)劃與科學(xué)管理專業(yè)知識(shí)技能體系。最后，要對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行明確分工，實(shí)施科學(xué)管理[6]。