《珠江三角洲區域的外向型經濟》教學設計

譚燕歡 李艷

【摘要】本文以《珠江三角洲區域的外向型經濟》教學設計為例，論述初中地理課堂教學策略，基于中美貿易爭端形勢，以“華為的發展之路”為主線創設教學情境，圍繞珠江三角洲區域的外向型經濟特點，引導學生了解珠江三角洲地理位置的優越性，向學生滲透愛國主義教育。

【關鍵詞】《珠江三角洲區域的外向型經濟》 教學設計

初中地理

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）41-0085-04

珠江三角洲區域是我國南部沿海地區一個對外開放的“窗口”，是我國改革開放的先行區，對我國經濟發展起著先導與樣板的作用。湘教版八年級下冊第七章教材包括“優越的地理位置”和“外向型經濟的壯大”兩部分內容，主要介紹了珠江三角洲區域的位置、范圍，安排了“珠江三角洲區域地形分布圖”“珠江三角洲區域交通分布圖”，引導學生了解珠江三角洲的地理概況及其經濟發展的優越自然條件和交通條件，進一步認識珠江三角洲區域地理位置的重要性和對外開放的有利條件。

“外向型經濟的壯大”是教材第七章的主題內容，重點介紹了珠江三角洲區域外向型經濟的迅猛發展特點、珠江三角洲區域中心城市——廣州市和深圳經濟特區的發展變化、區域產業特色與區域經濟聯系。教材所對應的課標內容是“運用有關資料，分析說明外向型經濟對區域發展的促進作用”，還對“舉例說明祖國內地與香港、澳門經濟發展的相互促進作用”這條標準做進一步闡釋。

本文以《珠江三角洲區域的外向型經濟》教學為例，著重講解珠江三角洲區域優越的地理位置特點，地理位置的優越性對外向型經濟的促進作用，以及珠江三角洲區域發展外向型經濟的巨變。整個教學過程遵循了“以學生為主體，師生互動”的原則，充分運用新課改革的理念，把研究性學習運用于地理教學中，教師有效地創造問題情境引發學生思考，學生通過主動參與，能夠從身邊的地理問題出發，激起對地理的學習興趣，認識學習地理是真正的“學有所用”。

一、教學目標

（一）知識與技能

1.結合材料和地圖說出珠江三角洲的地理位置特點，學會正確評價其地理位置的優越性;

2.結合材料和地圖，分析珠江三角洲區域對外開放的有利條件;

3.說出珠江三角洲區域主要城市的發展特色，并總結珠江三角洲區域的經濟特點。

（二）過程與方法

1.了解廣州、深圳、珠海等發展日新月異的城市，學會分析其經濟快速發展的原因;

2.分析珠江三角洲區域發展速度快的原因，培養運用地圖分析問題、解決問題的能力。

（三）情感態度與價值觀

感受改革開放以來中國所取得的巨大成就，認識改革開放的正確性，激發學生熱愛社會主義祖國的情感。

二、教學重點

1.結合材料和地圖，說出珠江三角洲區域的位置特點及其優越性;

2.珠江三角洲區域的經濟特征。

三、教學難點

珠江三角洲區域外向型經濟的形成原因。

四、教學過程

（一）導入新課

師：最近網絡上有一個人特別的火，同學們認識他嗎？（課件出示華為總裁任正非的照片）

生：任正非。

師：為什么說任正非最近特別火呢？請同學們觀看一段視頻。

（課件播放美國商務部將華為列入“實體清單”的新聞視頻[1]）

【設計意圖】以近期發生的新聞事件為視角導入新課，貼合學生生活實際，關注時政要聞，激起學生的好奇心。

師：同學們了解華為嗎？美國為什么要將中國華為公司列入“實體清單”，致使多家美企與華為公司斷絕商務合作？我們先來了解一下華為的發展之路。（課件出示圖1：華為發展之路①）

師：1987年，華為技術有限公司注冊成立，總部定在深圳，而深圳正是位于我們這節課將要學習的內容——珠江三角洲區域。

（二）活動探究

師：為什么華為公司選擇位于珠江三角洲區域的深圳注冊成立呢？我們先把目光鎖定在公司成立的時間點——1987年，為什么是1987年？我們來聽一段音樂。

（課件播放歌曲《春天的故事》，出示鄧小平雕像和珠江三角洲區域交通圖）

生1：1987年正值國家實施改革開放政策。

（課件出示政策因素：國家給予經濟特區的優惠政策，內在多層次的開放體系，招商引資優勢巨大）

師：國家給予優惠政策，比如減稅或免稅，以吸引投資人投資建廠。

【設計意圖】教學以華為公司的注冊時間為線索，同時播放歌曲《春天的故事》，體現了將現代信息技術融入地理課堂教學的策略，引出改革開放的歷史背景——天時。

（課件出示“亞洲政區圖、珠江三角洲區域交通圖”）

師：華為為什么選擇位于珠江三角洲區域的深圳成立呢？（引導學生讀圖）

【設計意圖】強調公司成立的地點，引導學生從地理的角度思考問題，引出地理位置教學。

生2：優越的地理位置包括海陸位置、緯度位置、相對位置。

師：請同學們以小組合作的方式，在課本第51頁圖7～23中，找出珠江三角洲區域的地理位置特點，簡要評價其地理位置的優越性。（小組討論，時長3分鐘）

生3：1.海陸位置：珠江三角洲區域背靠祖國大陸，面臨南海。——交通便利;2.緯度位置：珠江三角洲位于低緯地區，地處熱帶與亞熱帶地區。——氣候條件優越，農業基礎較好;3.相對位置：廣東省東南部，毗鄰香港、澳門（特別行政區），與東南亞隔海相望，是我國的“南大門”。——可以就近接收港澳產業轉移，內地產品大量銷往港澳和東南亞地區，是我國對外開放的門戶之一。

【設計意圖】以華為技術有限公司注冊的地點為線索，結合地圖，既引出珠江三角洲區域地理位置的優越性——地利，又培養學生的讀圖能力與協作意識。

師：1987年，華為公司選擇在珠江三角洲區域的深圳注冊成立，除了考慮國家改革開放的優惠政策和優越的地理位置，還有什么原因呢？請同學們根據下面的材料歸納分析。

（課件出示材料：珠江三角洲是我國著名的僑鄉。如廣州就是我國南方歷史悠久的對外通商口岸之一。歷史上該地區還有一部分人外出尋求發展，足跡遍及港澳，東南亞甚至太平洋的彼岸。現在，這里已經成為全國重點僑鄉之一，僑居海外的華僑、華人達500萬人，港澳同胞400多萬人。每個市縣都有十幾萬至近百萬人旅居海外，他們與家鄉的人民同根同宗，習俗相同，語言相通。在珠三角地區，60%以上的外來資金來自華人華僑及港澳臺同胞，極大地促進了當地經濟的發展）

生4：著名僑鄉資料——人文因素：著名的“僑鄉”，便于引進外資。

師：我們來概括一下，華為公司在1987年選擇位于珠江三角洲區域的深圳注冊成立，主要因素有——

生5：政策因素——天時、區位因素——地理、人文因素——人和。

【設計意圖】結合“珠江三角洲區域是我國著名僑鄉”的資料，可以歸納出人文因素——人和。三個活動以“天時”“地利”“人和”三個詞，高度概括了華為公司在1987年選擇位于珠江三角洲區域的深圳注冊成立的原因，突破了本節課的教學重點。

師：華為技術有限公司剛注冊時，是從香港引進某交換機公司的品牌、資金、技術等。（課件出示圖片：華為發展之路②）

師：珠江三角洲區域和港澳是怎樣合作的呢？珠江三角洲區域和港澳的合作有獨特模式，由祖國內地工人按照香港的設計，把原材料加工成各式各樣的產品。港商在內地建立工廠，樣品、設計和技術管理人員都來自香港。由此，產品被大量銷往港澳和東南亞等地區。我們把港澳與珠江三角洲區域合作的獨特模式稱為“前店后廠”。那么，“前店”指的是什么？“后廠”指的是什么？

生6：“前店”指的是港澳地區，“后廠”指的是珠江三角洲區域。

師：這種經濟我們稱為外向型經濟。

（課件出示：人們常將外向型經濟的特征，形象地概括為“引進來，走出去”。結合你的了解，說說這句話的含義）

生7：“引進來”是指引進外資及國外先進的技術、設備和管理模式，促進國內經濟快速發展和產業結構升級。“走出去”是指產品銷往國際市場，外貿出口總額增大。

師：珠江三角洲從境外引進資金、技術、設備與管理模式，其中生產總值的一半左右通過國際貿易來實現，外貿出口總額占全國生產總值的10%以上，外向型經濟得到迅猛發展，成為中國外向型產業密集的區域。

【設計意圖】介紹華為公司成立初期的運作模式，引入港澳與珠江三角洲區域的合作模式，讓學生了解珠江三角洲地區的經濟特點。

（三）成果展示

師：到1995年，華為的國內銷售額達15億;2005年銷售額達453億，而且國外首超國內;2013年，華為的銷售額達2 400億，成為全球第一大通信設備商。（課件出示圖片：華為發展之路③）

師：到了2013年，華為公司的主要據點遍布全球，與此同時，珠江三角洲區域也發生了翻天覆地的變化。

課件出示圖片：華為全球版圖;深圳巨變——昔日邊陲小鎮與今日國際大都市對比圖（商貿中心、金融中心、信息中心和高新技術產業基地）;珠江三角洲區域的中心城市——“羊城”廣州：廣州白云機場、廣州港、工業基地、粵劇、粵菜、嶺南畫派、嶺南建筑、嶺南園林;2019年珠江三角洲區域人均GDP和全國人均GDP增長曲線圖（“最具價值中國品牌100強”中，珠江三角洲區域有17個品牌入選）。[2]

【設計意圖】通過一系列數據和圖片，展示了珠江三角洲區域翻天覆地的變化和強大的經濟實力，升華學生的愛國主義情感和民族使命感，促進學生發奮學習。

（四）鞏固提升

師：請同學們回顧一下，我們這節課學習了哪些內容？（生歸納總結）

【設計意圖】讓學生對照教學目標，檢測本節課所學，并利用學習目標對本節課進行總結。

師（出示課堂練習）：請同學們完成以下練習，先選擇圖片再答題，以下圖片代表不同類型、不同難度的題目。

（課件出示圖片：嶺南建筑、“華為”商標、粵菜、港珠澳大橋）

1.選擇題

改革開放四十年，珠江三角洲地區的GDP總量1998年超過新加坡，2003年超過香港。珠江三角洲與香港地區聯系緊密。珠江三角洲大力發展外向型經濟，其有利因素有（ ?）。

①海陸交通便利

②豐富的煤炭、鐵礦資源

③對外開放的歷史傳統

④毗鄰港澳、東南亞地區

A.①②③ ?B.①②④ ?C.②③④ ?D.①③④

2.判斷題

廣州教育文化發達，是嶺南文化的中心地，粵劇、粵菜、嶺南畫派、嶺南建筑、嶺南園林等蜚聲海外。

嶺南建筑和嶺南園林的設計（如圖4），反映了當地氣候夏季多雨的特點。（ ?）

3.簡答題

材料一 廣東菜也叫“粵菜”，是中國四大菜系之一，廣東地處東南沿海，氣候溫和、物產豐富。古代聚居于廣東一帶的百粵族善漁農，尚雜食。菜的用料較廣、花色繁多、形態新穎、善于變化，講究鮮嫩、爽滑。一般夏季力求清淡，冬季偏濃醇，粵菜餐譜絢麗多姿。

材料二 20世紀，隨著對外通商和交流往來，粵菜吸取了西餐的某些技長，也逐步推向世界，僅美國紐約就有粵菜館數千家。

（1）根據材料一，“粵菜”形成的自然條件是什么？

（2）根據材料二，“粵菜”的發展也是社會經濟發展的一個縮影，當地經濟的發展有何特點？

4.填空題

港珠澳大橋是世界上最長的跨海大橋，全長約50千米，中間段是6千米長的海底隧道，2018年10月24日上午9時開通運營。通車后，珠海至香港的車程由3小時縮短到30分鐘內。

（1）港珠澳大橋跨海逾35千米，成為世界最長的跨海大橋，這里的“海”是指 ? ?海。

（2）修建港珠澳大橋的意義包括（ ?）

①極大縮短兩岸車程

②促進長江三角洲城市群的發展

③促進香港、澳門特別行政區的長期繁榮穩定

④加強香港、澳門、珠海三地的聯系

A.①②③ ? B.①③④ ?C.①②④ D.②③④

【設計意圖】課堂練習題形式新穎，學生選擇不同的有趣的圖片，完成不同難度的題目，不同的題型讓學生驚喜連連，繼續把課堂推向高潮。學生在樂中學、學中樂，鞏固了知識。

師：最后，請同學們閱讀這段材料，并觀看視頻。

課件出示材料：2019年5月15日，美國商務部將華為列入貿易管制的“實體清單”，切斷華為生產產品所需的來自美國公司的軟件和硬件供應。此后，美國頂級科技企業，從芯片制造商到谷歌等多家公司，中止向華為供應關鍵軟件和零部件。高通（Qualcomm）芯片制造商也已向員工表示，在接到進一步通知前不會向華為供貨。谷歌公司中止與華為的業務。對此，華為海思麒麟芯片、鴻蒙操作系統橫空出世，2019年6月6日，我國工業和信息化部發放5G商用牌照。由此，中國正式進入5G商用元年。截至2020年2月20日，華為已獲得91個5G商用合同，華為的商用合同數仍然位列全球第一。

播放視頻：我國在世界通信領域的歷史進展。[3]（生掌聲不斷）

【設計意圖】材料與視頻的插入，與課堂開頭的導入視頻相互呼應，引起學生的共鳴，升華學生的愛國主義情感，培養了學生科技興國的民族責任感和使命感。

五、板書設計

珠江三角洲區域的外向型經濟

一、優越的地理位置 ? ?二、外向型經濟的壯大

六、教學反思

本節課教學以中美貿易爭端，美國商務部發布把華為列入貿易管制“實體清單”作導入，教學形式新穎獨特。教師接著以“華為的發展之路”為主線創設情境，教學思路清晰、目標明確、重難點突出，教學方法多樣有效，教學手段新穎獨特、形象生動，有效融合了信息技術，如采用視頻教學、情境教學等。同時，本節課教學活動豐富，課堂氣氛活躍，學生參與度廣。

教學過程遵循了“以學生為主體、師生互動”的原則，把研究性學習運用于地理教學過程，如小組合作完成“珠江三角洲的地理位置特點評價及其地理位置的優越性”，既活躍了課堂氣氛，讓學生在快樂的課堂中學習，又體現了以學生為主體的新課程改革目標。學生主動參與，使其潛能得到開發，在一定程度增強了語言表達能力、讀圖能力、分析問題和解決問題的能力，以及小組合作學習能力等。

整節課還展示了大量精美的圖片、精彩的視頻，激發學生的學習興趣和愛國情感。學生通過學習，提升了對區域地理的學習興趣，從中認識到學習地理應真正“學有所用”，學會用地理思維去分析問題。

【參考文獻】

[1]美國商務部將華為列入“實體清單”[EB/OL].[2019-05-19].https：//v.qq.com/x/page/t0030o4togo.html？__t=1&ptag=1.sina&_out=1

[2]各種互聯網資訊，科技企業，科技大佬的故事。帶你了解他們！5G專利數公布[EB/OL].[2019-05-08].https：//www.iqiyi.com/v_19rshamvwo.html

[3]2019最具價值中國品牌100強發布（完整榜單）[EB/OL].[2019-05-09].https：//www.digitaling.com/articles/146467.html

作者簡介：譚燕歡（1987— ），女，廣西來賓人，二級教師，大學本科學歷，研究方向為初中地理教學;李艷（1964— ），女，廣西賀州人，高級教師，大學本科學歷，研究方向為初中地理教學。

（責編 楊 春）