小學(xué)籃球游戲教學(xué)的策略

戴 彬

(廣州市白云區(qū)民航學(xué)校 廣東廣州 510000)

隨著籃球在全國(guó)慢慢興盛，這項(xiàng)安全性高、團(tuán)隊(duì)性強(qiáng)以及致力于學(xué)生身心健康的運(yùn)動(dòng)被引進(jìn)了各個(gè)小學(xué)。籃球是一種集跑、跳、投于一身的運(yùn)動(dòng)。在籃球教學(xué)中如何引進(jìn)游戲仍需要教師具體分析。考慮到現(xiàn)實(shí)因素，教師應(yīng)該因材施教，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，采取有效策略。

一、在小學(xué)開(kāi)展籃球游戲教學(xué)的可行性分析

籃球是一項(xiàng)極具競(jìng)技性、娛樂(lè)性以及趣味性的運(yùn)動(dòng)[1]。籃球游戲可以是單人或多人，包括投球、運(yùn)球、爭(zhēng)奪球等。籃球游戲的開(kāi)展既符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，也完全可以對(duì)接籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。籃球游戲更適合小學(xué)生。這樣簡(jiǎn)單且游戲性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，把籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、場(chǎng)地等條件簡(jiǎn)化了。攻守雙方減少身體上的沖撞，降低了學(xué)生在課堂上受到傷害的概率，安全系數(shù)提高了，適合的人群更廣泛，有利于學(xué)生逐步深入對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。在場(chǎng)地方面，籃球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地要求相對(duì)來(lái)說(shuō)過(guò)于嚴(yán)格，而籃球游戲的場(chǎng)地要求寬松不少，加上游戲的規(guī)則簡(jiǎn)化，教師通過(guò)設(shè)計(jì)不同的游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中參與游戲，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，也能培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

青少年是祖國(guó)的花朵、國(guó)家的未來(lái)和希望。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期、黃金時(shí)期[2]。小學(xué)教育追求的是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。將游戲引進(jìn)小學(xué)籃球教學(xué)中，符合小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。

二、將游戲引入小學(xué)籃球體育教學(xué)的策略

(一)提高學(xué)生對(duì)籃球游戲的認(rèn)識(shí)

體育游戲在教學(xué)中很受教師喜愛(ài)。在教學(xué)中運(yùn)用游戲能增添趣味，提高學(xué)生的積極性。特別是小學(xué)生性格開(kāi)朗、活潑好動(dòng)，如果教師在常規(guī)的籃球教學(xué)中采用說(shuō)教、練習(xí)的方法，再加上是學(xué)習(xí)難度較大，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，失去學(xué)習(xí)籃球興趣。因此，教師要打破傳統(tǒng)、單一的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生了解籃球游戲。籃球游戲?qū)Τ鯇W(xué)者來(lái)說(shuō)難度不大，而且沒(méi)有過(guò)多的比賽規(guī)則方面的限制，“玩”起來(lái)簡(jiǎn)單。學(xué)生能夠開(kāi)展單人或多人的簡(jiǎn)單的籃球動(dòng)作訓(xùn)練游戲，提高對(duì)籃球游戲的認(rèn)識(shí)。這能讓一些平時(shí)不愛(ài)動(dòng)的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更好地參與到籃球游戲中，逐漸愛(ài)上籃球運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

(二)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的籃球游戲

小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的時(shí)候，且小學(xué)生的身體發(fā)育和心理發(fā)展是相互影響的。身體系統(tǒng)的發(fā)育為小學(xué)生的心理奠定了基礎(chǔ)，而心理的正常發(fā)展會(huì)保證和促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育。在小學(xué)階段，男生和女生的身心發(fā)展也有差異。這就要求教師在平日的教學(xué)中要因材施教，根據(jù)年級(jí)從低到高、由簡(jiǎn)單到困難地循序漸進(jìn)，確定學(xué)生各階段能夠適應(yīng)的訓(xùn)練強(qiáng)度與密度，并針對(duì)不同基礎(chǔ)、不同身心特點(diǎn)的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)合適、合理的籃球游戲，要既突出學(xué)生特點(diǎn)，讓他們發(fā)現(xiàn)適合自己的游戲類型，又增加學(xué)生對(duì)籃球的喜愛(ài)，更加積極、主動(dòng)地參與游戲。

(三)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)籃球教學(xué)與游戲的結(jié)合，增加課堂趣味性

基于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的要求，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用是教育教學(xué)的趨勢(shì)。在籃球課上運(yùn)用信息技術(shù)能有效提高課堂趣味性，并能幫助學(xué)生高效掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技能。在課堂教學(xué)中，多媒體作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具，通過(guò)體育課程的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，不僅可以用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情。例如，筆者在教學(xué)籃球的傳球技巧時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)“耍猴”的情境，先讓學(xué)生通過(guò)錄像觀察6人小組圍成圈傳球，不讓中間的同學(xué)搶到球的情境。看完后，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，都躍躍欲試，熱情高漲，訓(xùn)練時(shí)態(tài)度認(rèn)真，順利完成了教學(xué)目標(biāo)。

(四)注重小組合作，群策群力，共同進(jìn)步

《全日制義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“有效的體育教學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的重要方式。”小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中已成為一種重要的教學(xué)組織形式。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)，小學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)，并不是以掌握高超的籃球技巧為目的，而是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。因此，在課堂活動(dòng)中，按照不同的游戲形式合理劃分小組，以小組為載體，組員緊密合作配合，將促使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球時(shí)互幫互助。教師也可通過(guò)小組間比賽等形式進(jìn)一步促使學(xué)生群策群力、共同進(jìn)步。籃球游戲中的小組合作也滲透了德育教育，能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三、結(jié)束語(yǔ)

籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在小學(xué)課堂中引入籃球游戲教學(xué)不僅能有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、提高學(xué)生的興趣，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。教師善用信息技術(shù)，運(yùn)用游戲教學(xué)，將讓籃球課堂更具創(chuàng)造性。