“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)創(chuàng)新途徑研究

馬曉軍 齊 秦

(甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣德順小學(xué) 甘肅平?jīng)?743400)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展現(xiàn)狀

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展存在的問題有以下三方面。一是傳統(tǒng)的教學(xué)工作開展效率不高，教學(xué)效果沒有保證；二是學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，教師在教學(xué)過程中沒有重視調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)激情；三是部分學(xué)校的教學(xué)資源相對缺乏，阻礙了教學(xué)進(jìn)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還具有較大的改善空間，部分學(xué)校及教育部門應(yīng)給予充分的重視。[1]

二、推動“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)的措施

(一)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的支撐

發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)，必須要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的支撐。智能化教學(xué)主要依托于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，從而推動教育的革新，加大小學(xué)數(shù)學(xué)朝智能化方向發(fā)展的可行性。智能化教學(xué)在一定程度上有助于革新教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，便于教師調(diào)動課堂氣氛。通過數(shù)字化的傳授方式，可以將難度較大的數(shù)學(xué)題目，以更加簡單的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于提高學(xué)生的理解力。從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中營造良好的教學(xué)氛圍。[2]

(二)靈活的授課方法

智能化教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其憑借新穎的教學(xué)形式，受到教師及學(xué)生的喜愛。因此，教師在開展智能化教學(xué)時(shí)，要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，適當(dāng)采取新式的教學(xué)方法，體現(xiàn)教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，以便更加適應(yīng)智能化教學(xué)。教師可以采用一定的教學(xué)活動吸引學(xué)生的注意力。例如，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活開展教學(xué)，才能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。從而推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展。靈活的授課方法，可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。[3]

(三)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，更加突出學(xué)生主體性發(fā)展。學(xué)生成為了教學(xué)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求成為了教學(xué)的發(fā)展向?qū)АＲ虼耍谶@樣的大背景下，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)智能化發(fā)展，教師就要進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師通過對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的進(jìn)一步了解，在學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，完善自己的教學(xué)方案，使教學(xué)工作的開展更具有針對性、有序性、合理性。此外，重視學(xué)生需求可以有效提高學(xué)生的主體意識，加深學(xué)生的責(zé)任意識，改善學(xué)生較差的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其更好地開展學(xué)習(xí)。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是智能化教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)需求。

(四)把握智能化授課的精髓

智能化授課的精髓是指將所有教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及當(dāng)前教學(xué)模式的不足，進(jìn)行去粗取精的加工后，再結(jié)合先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)手段，形成了具有活力的教學(xué)方法。教師應(yīng)該把握智能化授課的精髓，可以更好地深入了解智能化授課的方法，便于智能化授課工作的開展，從而發(fā)揮智能化授課的真正價(jià)值及意義。智能化授課方式是一種較為新型的授課方式，憑借著其不可比擬的優(yōu)越性，受到了社會各界的廣泛關(guān)注。

(五)學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度

小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)的開展，除了要求教師具備更高質(zhì)量的教學(xué)水平外，還進(jìn)一步對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有更高要求。在智能化教學(xué)過程中，由于借助了多媒體技術(shù)設(shè)備，教學(xué)的進(jìn)程會加快，這可能會使部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)程。因此，要求學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，適當(dāng)?shù)母淖儗W(xué)習(xí)方法，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。這樣，才能保證學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)創(chuàng)新的意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展具有十分重要的意義。一是將多媒體技術(shù)設(shè)備與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)查缺補(bǔ)漏，推動教學(xué)工作的開展。在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，提高了教學(xué)的效率；二是通過小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)的發(fā)展，推動了教育的革新，打破了傳統(tǒng)教育模式的束縛，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了教育的創(chuàng)新，推動了教育行業(yè)的飛速發(fā)展；三是智能化教學(xué)的發(fā)展，在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到了普遍提高。同時(shí)，便于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，從而培養(yǎng)綜合性的人才。

四、結(jié)束語

本文是以“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)創(chuàng)新途徑研究為中心，進(jìn)而開展了一系列的研究，即小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展現(xiàn)狀、推動“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)的措施，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)創(chuàng)新的意義。目的在于通過對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展?fàn)顩r的研究，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)智能化的發(fā)展，突出該問題的重要性，進(jìn)而引起相關(guān)教育部門的重視，鼓勵并呼吁發(fā)揮一切積極的力量，投身于小學(xué)數(shù)學(xué)智能化發(fā)展的工作中。從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新。