關于小學編程與steam教育的融合

張慶華

(西安市鐵一中湖濱小學 陜西西安 710100)

一、小學信息技術編程課程中開展steam教育的原則和理念

(一)結合教學實際，創新教學模式

就目前我國信息技術編程課程來說，雖然傳統的信息技術教學模式和理念已經不能滿足目前階段的教學要求，但有些地方我們仍然是可以借鑒的。畢竟一套成熟的教學理念是通過長年累月的教學經驗積累而成的。俗話說得好：“對于一些教學模式和理念，我們要取其精華，去其糟粕。”在現代教學活動的開展過程中，我們可以在借鑒傳統教學理念的基礎上，進行改革和完善，并結合目前的實際情況，形成一種新的教學模式和理念。因此，在小學信息技術編程教學的課程中，我們就更要將steam教學理念與小學信息技術編程課程進行有機融合。這種教學理念更加適合對小學信息技術編程教學模式的改革內容進行充分利用。我們將steam的教學理念應用于小學信息技術的編程教學課程中，主要是對教學的內容進行了一定的改革和創新，幫助學生能更好地吸收和接受新的教學模式和理念。然而，這種改變并不是對傳統教學模式的全盤否定，而是獲取其中能夠在現代教學理念中適用的教學模式和方法，防止出現一些不適合現代信息技術編程課程教學的問題。[1]

(二)有效補充課程內容

對于傳統的信息技術編程課程教學來說，其教學目標主要是為了培養學生運用信息技術的能力，對學生的綜合素質以及實踐能力方面卻有所疏忽。然而，在引入steam這個教學理念以后，我們便能形成更為先進和優質的教學理念，同時也能對一些編程內容進行有效補充，甚至可以從多個角度和層次上來滿足學生對學習的需求。這樣一來，學生能夠學習和掌握到更多的知識。這種模式能保證學生在信息技術編程教學課程中能夠得到全面的培養，甚至可以改變傳統單調的教學方式，讓學生在計算機編程應用技術水平上能得到顯著提升，同時也能使學生儲備更多的知識，提升綜合素養。

二、steam教育理念在小學信息技術編程教學過程中的應用策略研究

(一)豐富課程的內容

通常情況下，在小學信息技術編程教學課程中，教師往往需要依據課程的內容和特點以及相應的教學目標等各個方面的因素，針對所教學的課程內容進行全面補充。與此同時，教師要根據steam教育理念對計算機信息技術編程教學內容提出的幾個方面的要求，為學生尋找豐富的內容，讓學生對相關的各種知識和理論進行了解，爭取讓每一個學生都能在信息技術編程教學課堂中有更多的收獲，從而為學生綜合素質以及綜合能力的提升奠定基礎。

(二)培養學生的創新精神和能力

在傳統的信息技術編程教學過程中，在教學模式和教學目標上，教師只是單純培養學生對計算機信息編程技術的運用。然而，steam教育是針對學生綜合素質及能力進行重點培養，為今后學生的學習和進入社會打下堅實的基礎。因此，在信息技術編程課程教學過程中，教師要充分利用steam這一教學理念，在創新型的教學活動中實現對學生創新精神和能力的培養。這一先進理念不僅能夠滿足教育改革的基本要求，而且對學生今后的發展也有一定的促進作用，讓學生能更好地適應如今這個高速發展的互聯網時代。在steam教育理念的引導下，教師能夠最大化地激發學生對計算機編程技術課程的學習興趣，也能全身心地投入到學習的過程中去。這樣就營造了一個高雅的環境。在實際的教學過程中，我們可以利用一些比較簡單的編程軟件供學生們練習，并在信息技術課程上進行創新，幫助學生在今后的學習過程中養成好的習慣。[2]

(三)設置自主作業

信息技術編程課程在本質上就與其他的課程不同。一些課后作業通常情況下也不會有統一的答案。因此，教師在布置作業的時候，不能對學生解題時所用的工具進行限制，只要是能準確快速解答出相應問題的方法，都可以鼓勵學生使用。只有這樣，才能將學生自己的真實想法和創新思想展現出來。那么，他們提交上來的作業才會與眾不同。與此同時，教師在設置作業的時候，應當重點考慮到學生對知識的實際掌握情況，并利用分層教學的方式給不同層次的學生布置作業。這樣每個學生都能通過自己的努力來完成相應的作業，從而達到每個學生的特點和能力都能得到充分發揮的效果。

三、結束語

總而言之，在小學的信息技術編程教學課程中，教師要積極引入steam教學理念，想方設法地將steam教學理念和計算機信息技術編程相結合，培養學生的創新精神和思想，再結合目前的實際情況，幫助學生通過自身的特點和能力來完成對課程的學習。這對學生以后的學習有著深遠的影響。