中學民族傳統體育校本課程開發的途徑和對策

黃 晨

(常州市朝陽中學體育組 江蘇常州市 213000)

引言

民族傳統體育文化在中華文化中占據著獨特的位置。作為民族體育文化載體的各種民族體育項目廣泛分布于我國各地，且每個項目都具備著濃郁的民族特征。只有清晰認識到開發民族傳統體育校本課程的重要意義，才能更加高效地開展相應的開發工作。

一、開發民族傳統體育校本課程的顯著意義

(一)促進民族傳統體育文化的發展

為了保護我國少數民族的體育文化，從1984年開始的全國少數民族運動會起到了重要的作用，也讓少數民族的體育運動項目得到了更多人的重視和認可。在西方體育競技項目占據主流的今天，現在的人們對少數民族傳統體育運動形式和文化內涵的了解有著很大的缺失。少數民族傳統體育文化的精華也鮮為人知。然而，學校作為傳播體育文化的重要途徑，應該承擔起弘揚傳統民族體育文化的責任，將民間傳統體育項目編撰為學校體育校本課程開發的主要素材。這樣不僅可以更加全方位地提升學生的身體素質，還能有效弘揚少數民族的傳統體育文化。

(二)促進學生綜合素質的提升

一切教育活動的中心內容都是培養社會需要的人才。具備綜合素質和創造意識的人才更符合現代社會對人才的實際需求。少數民族中很多的體育運動項目都來自于一些民間的生產勞動。這些運動不僅具有一定的趣味性和娛樂性，還能陶冶學生的情操，實現對學生綜合素質的提升。

(三)有利于教材內容的拓展

最近幾年，教育部門在很多文件中都提到了中學的體育教學應該結合民族文化特點來開展傳統體育教學。然而，在實際的體育教學工作中，很多學校的教學內容仍然是清一色的足球、籃球、羽毛球、排球等等。我國擁有大量的少數民族傳統體育項目，但應用到學校當中的卻少之又少。這并不是一種正常的現象。各級學校只有結合自身的發展特點，從學生實際的課堂體驗出發，才能為學生帶來更加精彩的體育課堂。這樣不僅可以讓學生更好地傳承傳統體育文化，還能有效提升學生的民族認同感。

二、中學開發民族傳統體育校本課程的有效策略

(一)以學生為主開展民族傳統體育課程

學生是學校體育教學工作的主體對象。在開發民族傳統體育校本課程的過程中，有關部門應該更多地以學生的實際需求和興趣愛好為主進行設計。只有當學生的興趣被真正調動起來的時候，學生才愿意主動地參與到課堂教學活動中。很多學生不喜歡上體育課，卻在課間時間主動參與自由活動。這就是體育課缺少趣味性的顯著體現。只有真正以學生興趣為導向，才更加有利于體育校本課程的開發。

除了注重民間傳統體育課程的趣味性之外，學校在開發體育校本課程時還應該注重課程的競技性、健身性、娛樂和觀賞性。現代的很多種體育運動經過長期的發展已經具備了完善的生存體系。相關專家就可以結合當地的一些特色體育運動，對其進行理論分析，對不同體育運動的文化內涵、傳承及發展等內容進行重點講解和教學。這樣才能讓民間傳統體育變得更加規范，也更加符合學生學習和鍛煉健身的雙重需求。

(二)加強民間民族體育教本課程的教材建設

教材內容是傳播知識和文化的重要載體，對于體育這種偏實踐性的課程來說有著不可或缺的意義。教材的撰寫是民族體育課程建設的重要內容。作為發展較晚的民間傳統體育運動，系統化的校本教材對教學力量的提升有著重要的作用。對于年齡不同的學生來說，我們要根據學生對相應傳統體育運動的接受能力來制定教材內容。

另外，民間傳統民族體育校本所選擇的項目，除了具備民族性之外，還要具備現代體育運動的基本特征、成熟的訓練體系、合理的比賽規則和安全規范的運動器材。同時，這些內容要積極向上，符合學生的精神文明需求，適合在體育教學工作中開展。在撰寫教材內容時，有關部門也不能完全地從理論角度進行分析，應該有專人對相應的體育運動進行測試，結合實際經驗制定理論教學和技術教學體系，從而為民間體育運動制定出更加合理而科學的參考資料，促進民族體育運動教學工作的順利開展。

(三)結合學校資源建立完整的體育課程評價體系

我國存在著形式多樣的體育運動項目。不同地區因為文化、氣候、地理環境、宗教信仰而衍生出了獨具特色的民間體育運動文化。在開發校本時，我們要充分利用到學校附近的特殊資源，特別是少數民族地區的少數民族學校，可以借助附近的民族文化資源來充實體育校本。只有通過長期的教學實踐，才能對民間民族體育教學進行優化，從而形成更加具有鮮明特色的體育教學課堂。另外，學校還可以在校內組織豐富多彩的校園體育活動，更好地促使民族體育文化與學校民族特色的融合與發展。合理利用體育資源，將傳統的體育教學內容與民族特色體育教學內容完美融合起來。

除此之外，很多民間民族體育校本還沒有一個標準的課程評價體系。這對民族體育教學課堂的優化與完善是十分不利的。因此，相關部門應該加強對民間傳統體育課程的監督和管理，從而形成一個系統化的教學評價體系。教師也應該結合體育運動的特點，從學生的實際情況出發，采取更加多元化的評價方式，對課程進行高效的評價與管理。

三、結束語

綜上所述，民族學校的體育課程校本應該具有一定的民族特色。這樣才能更好地弘揚少數民族的體育文化，實現民族學校體育教學內容的拓展。由于民間民族體育課程校本的開發工作相對較晚，我們在課程標準化等方面還存在著一定的不足。教師只有充分認識到學生對民族體育運動的實際需求，才能為學生帶來更加有趣的民族體育教學課堂。這樣不僅可以促進民族體育文化的傳承，還有利于民族體育校本的健康發展。