淺談混合式教學(xué)的實踐與探索

黃 月

(重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶渝北 401120)

隨著智能終端和移動互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，越來越多的人在購物、用餐、出行、學(xué)習(xí)時都習(xí)慣使用智能設(shè)備獲取信息、分享感受、學(xué)習(xí)知識。智能設(shè)備用戶已經(jīng)形成了龐大的規(guī)模。智能設(shè)備也給人們的生活和學(xué)習(xí)方式帶來了天翻地覆的變化。如果你熟悉電子教學(xué)，那么毫無疑問你一定聽說過混合式教學(xué)。在最近的幾年里，這一概念越來越流行。它的優(yōu)點受到了教師和學(xué)生的一致好評。混合式教學(xué)源于在線學(xué)習(xí)，它代表了教學(xué)方式的根本性轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變有可能以傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的方式，為個別學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機會。盡管我們在教學(xué)中使用電腦和智能手機已經(jīng)有一段時間了，但還沒有普遍使用這些設(shè)備進(jìn)行真正的“混合式”教學(xué)。

混合式教學(xué)通常指在教學(xué)中同時用在線教學(xué)和課堂教學(xué)的一種教學(xué)方式。在混合式教學(xué)的課程中，學(xué)生可以參加由教師在傳統(tǒng)課堂環(huán)境中授課的課程，同時在課堂之外也可以獨立學(xué)習(xí)課程的在線部分。在這種情況下，在線教學(xué)可以替代或補充課堂教學(xué)。在線教學(xué)和課堂教學(xué)將是并行的，并相互補充。混合式教學(xué)可以讓學(xué)生更全面地了解課程內(nèi)容。

混合式教學(xué)在實際執(zhí)行的效果方面，可能因課程和學(xué)校而異。大多數(shù)的學(xué)校仍然是以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主，混合式教學(xué)的課程可能只有少數(shù)教師能提供。在線教學(xué)可能是基于課堂教學(xué)課程的其中一個組成部分，或者是視頻錄制的講座、實時視頻和文本交流，以及其他數(shù)字化的教學(xué)活動。在某些情況下，學(xué)生可能在家里或其他地方獨立完成在線課程、項目和作業(yè)，只需定期與教師見面，回顧他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，討論他們的學(xué)習(xí)情況，提出問題，或解決有疑問的地方。在其他情況下，學(xué)生可能會在教學(xué)樓里呆上一整天。然而，比起接受教師的指導(dǎo)，他們會花更多的時間在網(wǎng)上獨立學(xué)習(xí)。因此，各種潛在的變數(shù)是很多的。

也有人對混合式教學(xué)持懷疑態(tài)度，質(zhì)疑這種做法是否能給學(xué)生提供足夠的個人關(guān)注、指導(dǎo)和來自教師的幫助，特別是對于那些缺乏自我學(xué)習(xí)、自我約束或組織性的學(xué)生。如果沒有教師的定期督導(dǎo)，他們可能無法有效進(jìn)行學(xué)習(xí)。沒有面對面的監(jiān)督，學(xué)生可以很輕易地把更多的學(xué)習(xí)時間花在社交媒體和游戲娛樂上，而不是做作業(yè)。教師是否接受了或?qū)⒔邮茏銐虻呐嘤?xùn)，決定了其能否在混合式教學(xué)環(huán)境中有效指導(dǎo)學(xué)生，因為混合式教學(xué)要求教師使用新的技術(shù)，可能還需要進(jìn)行更復(fù)雜的教學(xué)實踐。一些批評人士認(rèn)為混合式教學(xué)有助于死記硬背、公式化的課程內(nèi)容。然而，這種教學(xué)方式并不能促進(jìn)學(xué)生更高層次的思維技能，使學(xué)生獲得更深層次、更有意義的學(xué)習(xí)。還有一些批評人士干脆將混合式教學(xué)視為一種短暫的教育潮流。

目前，數(shù)字教學(xué)和在線教學(xué)方式變得越來越流行并得到更廣泛的應(yīng)用。盡管許多學(xué)校由于資金不足，技術(shù)和資源不足等一些復(fù)雜的原因而放慢或暫時還未進(jìn)行混合式教學(xué)改革。學(xué)校和教師也在改變他們以往教學(xué)和與學(xué)生互動的方式。學(xué)生開始嘗試在線學(xué)習(xí)。學(xué)校也在重新審視傳統(tǒng)教學(xué)課程表，并思考一天的課程該如何安排。

一般來說，混合式教學(xué)有許多潛在的優(yōu)勢和劣勢。這在很大程度上取決于混合式教學(xué)設(shè)計和執(zhí)行的質(zhì)量。混合式教學(xué)給學(xué)生提供了在線學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的好處。學(xué)生可以在網(wǎng)上按照自己的節(jié)奏獨立學(xué)習(xí)，同時仍然可以獲得老師的個人關(guān)注及老師提供的所有指導(dǎo)、知識和資源。也就是說，教師可以比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更靈活、更有創(chuàng)造性地組織課程和授課。混合式教學(xué)還可以讓教師花更少的時間在課堂上，而更多的時間是與學(xué)生單獨、或與小組見面，幫助他們了解特定的概念、技能或?qū)W習(xí)問題。他們可以通過電子郵件、項目進(jìn)度報告或留言板進(jìn)行聯(lián)系。這種學(xué)習(xí)方式為教師和學(xué)生之間的互動提供了許多有效的途徑。這樣一來，雙方都能從這種關(guān)系的轉(zhuǎn)變中受益。教師可以持續(xù)觀察到學(xué)生的情況，而學(xué)生可以問更多的問題，獲得更深的知識。由于學(xué)生被要求在混合式教學(xué)的情況下使用數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，他們自然會獲得更多的數(shù)字技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生將主要依靠自己的力量來實現(xiàn)特定的目標(biāo)，只是定期向教師匯報最新情況或?qū)で髱椭Ｔ谶@種情況下，學(xué)生還將養(yǎng)成自律、有上進(jìn)心和團(tuán)隊合作等的習(xí)慣。

混合式教學(xué)是一種自然的發(fā)展。因為電子學(xué)習(xí)、在線資源的可訪問性越來越強，學(xué)習(xí)體驗中不斷需要人的參與，混合式教學(xué)方法可確保學(xué)生參與并提升他們的個人學(xué)習(xí)體驗。這種方法也有助于滿足學(xué)生的個人需求。大多數(shù)學(xué)生都有獨特的學(xué)習(xí)風(fēng)格，混合教學(xué)比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更有可能滿足這些需求。混合式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)壁壘。有了現(xiàn)代技術(shù)和資源，我們可以為每個學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計劃，為每個學(xué)生提供靈活的時間框架，使他們能夠按照自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。

迅速發(fā)展的教育領(lǐng)域越來越多地要求我們?nèi)谌攵ㄖ茖W(xué)生學(xué)習(xí)的技術(shù)。混合式教學(xué)將課堂學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)生可以在一定程度上控制學(xué)習(xí)的時間、速度和地點，因而是一種很好的方法。混合式教學(xué)是一種強大的工具，不僅可以幫助教師滿足學(xué)生的個人學(xué)習(xí)需求，還可以幫助他們加強與學(xué)生的關(guān)系。許多有才華的老師，無論是新手還是經(jīng)驗豐富的老師，都開始逐漸運用混合式教學(xué)模式，也越來越樂于使用這種方法。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，社會對人才的需求呈現(xiàn)多樣化的趨勢。學(xué)生學(xué)習(xí)需求的多樣化隨社會的發(fā)展也越來越突出了。混合式教學(xué)已經(jīng)成為高校教學(xué)改革的重要發(fā)展方向。雖然混合式教學(xué)的實施和普及還需要時間，但精心設(shè)計的混合式教學(xué)模式可以確保學(xué)生對該方法的熱情和更好地去理解它的本質(zhì)，并最終為學(xué)生提供更豐富的教育經(jīng)驗。混合式教學(xué)具有傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的價值，同時它通過利用先進(jìn)技術(shù)來節(jié)省時間和金錢，提供了巨大的可行性。這種學(xué)習(xí)策略已經(jīng)在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生了許多學(xué)習(xí)平臺，并成為了一種未來的趨勢。