信息技術(shù)背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展

劉文靜 陳福蓉

(四川省成都市武侯區(qū)第十三幼兒園 四川成都 610041)

區(qū)域游戲主要是根據(jù)幼兒教育的要求，以及幼兒的發(fā)展規(guī)律，利用幼兒園的區(qū)域開(kāi)展的，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的活動(dòng)和游戲。這些活動(dòng)對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)有著重要的意義。隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)逐漸地應(yīng)用到了教育領(lǐng)域。教師將信息技術(shù)與幼兒園區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合往往能夠在一定程度上解決目前幼兒園區(qū)域活動(dòng)的諸多問(wèn)題，提高區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量。下面，筆者就針對(duì)信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，讓區(qū)域活動(dòng)更有趣

信息技術(shù)能夠結(jié)合聲音、圖像于一體，把一些抽象和枯燥的知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)呈現(xiàn)。幼兒階段的兒童年齡偏低，認(rèn)識(shí)水平較弱。因此，他們對(duì)這些具象的事物往往更感興趣。教師如果借助信息技術(shù)把知識(shí)進(jìn)行具象化展示，就能夠?qū)⒂變核獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容變得更加有趣，有效地吸引幼兒參與區(qū)域活動(dòng)。以往傳統(tǒng)的區(qū)域活動(dòng)，基本上是幼兒跟著教師或者錄音進(jìn)行表演。這會(huì)使幼兒漸漸喪失興趣和耐心。教師如果利用信息技術(shù)作為輔助，就能為幼兒營(yíng)造一個(gè)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)融合的氛圍，能夠刺激幼兒多方面的感官，激發(fā)他們參與的欲望，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。比如，在開(kāi)展《大灰狼和小紅帽》這個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)，教師可以借助多媒體為幼兒展示大灰狼和小紅帽的形象，結(jié)合音樂(lè)導(dǎo)入故事的內(nèi)容，使幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊聽(tīng)故事，自然就走進(jìn)了這個(gè)故事和兩個(gè)人物形象中。[1]這就大大地提高了幼兒的興趣和樂(lè)趣，推動(dòng)了活動(dòng)的順利開(kāi)展，幫助幼兒更好地理解故事中的情節(jié)和人物。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，讓區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容更豐富

在開(kāi)展幼兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，教師如果應(yīng)用信息技術(shù)，就可以讓區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容變得更加豐富，使幼兒的視野能夠得到拓展，從而幫助幼兒去理解更多的內(nèi)容。因此，幼兒園要在相關(guān)的活動(dòng)區(qū)域中配置多媒體設(shè)備，如電腦游戲區(qū)、動(dòng)畫(huà)觀看區(qū)等等。這樣能夠給幼兒更多的機(jī)會(huì)去接觸這些多媒體設(shè)備。首先，幼兒教師可以組織和帶領(lǐng)幼兒利用電腦進(jìn)行繪畫(huà)和閱讀，或者利用多媒體進(jìn)行一些視頻的欣賞等等。這樣能夠讓幼兒有更多機(jī)會(huì)接觸信息技術(shù)，也能夠更好地提高幼兒的信息運(yùn)用能力。其次，教師還可以借助電腦設(shè)備安裝一些益智類(lèi)小游戲，通過(guò)游戲開(kāi)發(fā)幼兒的智力。比如，教師可以在電腦中安裝小老鼠房間的游戲，發(fā)揮幼兒的想象，讓他們給小老鼠繪制小房間。這樣不僅能培養(yǎng)幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力，還能使幼兒園的區(qū)域游戲活動(dòng)得到豐富，極大地提高幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的熱情。[2]

三、運(yùn)用信息技術(shù)，讓區(qū)域游戲評(píng)價(jià)更科學(xué)

任何教學(xué)活動(dòng)都是離不開(kāi)適當(dāng)評(píng)價(jià)的。對(duì)于區(qū)域游戲活動(dòng)來(lái)說(shuō)也一樣，游戲評(píng)價(jià)是整個(gè)區(qū)域活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)能夠讓活動(dòng)的效率得到提升。科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠讓幼兒園的教師對(duì)區(qū)域游戲的內(nèi)容及形式進(jìn)行綜合分析，及時(shí)地找出活動(dòng)方案中存在的不足，并且進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，讓幼兒園的區(qū)域活動(dòng)得到完善。教師如果把信息技術(shù)融入到游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)中，則能夠獲得事半功倍的效果。首先，教師可以利用信息技術(shù)對(duì)區(qū)域活動(dòng)相關(guān)的資料進(jìn)行整理，觀看以往幼兒的活動(dòng)過(guò)程，給出全面的評(píng)價(jià)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其次，教師借助信息技術(shù)可以讓數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，而且能夠更加高效地獲得一手的評(píng)價(jià)內(nèi)容，使評(píng)價(jià)的結(jié)果更加客觀和具體。科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠指導(dǎo)教師做出有效的改進(jìn)，提高幼兒園區(qū)域活動(dòng)的整體質(zhì)量。[3]

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，區(qū)域活動(dòng)是幼兒園整個(gè)活動(dòng)中非常重要的一部分內(nèi)容。它對(duì)促進(jìn)幼兒綜合能力的提高有著重要的意義。因此，幼兒園應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，將信息技術(shù)積極地運(yùn)用到幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒園區(qū)域活動(dòng)主題更加明確。信息技術(shù)與幼兒園區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合，可以為幼兒的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍，提升區(qū)域活動(dòng)的趣味性，豐富區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，客觀、真實(shí)地做出評(píng)價(jià)，從而不斷地提升幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒在參與中獲得理解能力、創(chuàng)造力、想象力、操作能力等多方面能力的培養(yǎng)。