高中政治新課程教學改革的實踐研究

方宗燕

（重慶市開州區豐樂中學 重慶開州 405400）

引言

學生個性發發展，科學素質是教育改革的重點。高中政治課程教學中，需要以新課程為主，結合學生實際學習情況，進行針對性教學活動，使學生在課堂學習中思想品質得到提升，形成正確的人生觀、價值觀與世界觀。

一、發揮教師引導作用，設計自主探究活動

在新課程教學改革背景下，需要教師改變傳統的教育理念，意識到師生之間角色的轉變，明確學生課堂主人公的地位，運用新的教學理念開展課活動。新課程教學改革，要求對教學模式與方法創新，發揮教師的引導作用，提升學生知識學習效率。課堂活動中，給予學生充分的空間，引導學生對課本知識進行探索。讓學生在知識探索的過程中形成政治意識與思想，為更好的學習發展的基礎[1]。自主學習空間的創建，不僅提高學生自主學習意識，同時還可以培養學生學習積極性，是實現新課程教學改革的重要舉措之一。課堂活動中，采用自主探究的教學模式開展教學活動，將學習任務提前布置給學生，讓學生有目的的預習。課堂教學中，就教學目標進行互動，通過課堂交流了解學生自主預習情況，并進行針對性教育，以此完成教育工作。自主學習模式的應用，提升學生主動學習意識，促使學生主觀能動性形成。

以《儲存存款和商業銀行》這一內容為例，教學活動開展前，教師可以將以下教學目標分享給學生：第一，儲蓄存款的含義、機構、目的、類型是什么？第二，商業銀行類型有什么？銀行業務有什么？第三，什么是商業銀行，包括什么？確定學習任務，則讓學生在課前自主預習，對教材內容形成初步的認識。課堂活動上，通過與學生的交流，發現學生對商業銀行的業務和儲蓄存款這兩點內容認識比較片面，并沒有意識這兩個知識點學習的重要性。這時，教師可以將這兩點內容作為教學重點，并進行詳細講解，以形象具體的方式讓學生了解商業銀行的業務，并明白什么是儲蓄存款。課堂活動中，教師也可以讓學生合作的方式進行交流互動，使學生在其他同學的幫助下，掌握學習技巧，了解儲蓄存款，明確商業銀行的相關業務等內容，以此提升課堂教學質量。通過學生課前預習與課堂的討論學習，提升了對基礎知識的學習效果，促使學生學習態度形成。

二、滲透時政內容，提高教學的時效性

政治教學的目的，就是培養學生正確的政治觀念，堅定學生政治立場，使學生形成良好的價值觀與世界觀。高中歷史政治教學中，很多學生認為政治課程內容比較抽象難懂且與自身的生活沒有任何關聯，因此學習熱情并不高。在課堂教學中，教師需要改變學生的學習狀態，滲透時事政治內容，讓學生在課堂學習中意識到政治學科與自身生活的關系，借此提升學生的政治素養，促使學生思維品質形成。時事政治內容的滲透，豐富了教學形式，同時可以讓學生更好的學習政治內容，有利于學生思維品質與能力的培養[2]。在課堂教學中，加強對教學內容的研究，選擇適合的時政內容，引導學生對時政內容分析，讓學生對我國國情有更加清晰的認知使，促使學生政治素養。

以《我國的宗教政策》為例，在進行該內容教學時，教師可以將19大報告的內容應用在課堂上，如黨的十九大報告指出：全面貫徹黨的民族政策，深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結奮斗、共同繁榮發展。引導學生結合時政內容及教材內容，對我國宗教政策制定、發展的情況進行分析，并思考全民族共同團結發展在國家發展中的意義與作用。利用時事政治，加深學生對民族政策頒布發展的認識，使學生意識到只有56個民族團結。才能實現中華民族偉大復興中國夢。

三、信息技術應用，創新教學形式

政治教學中加強對信息技術的利用，運用此創新教學形式，優化教學內容，為學生構建信息化課堂氛圍，使學生在體育政治知識學習中政治素養與信息技術運用意識得到提升。教學中，教師為了快速完成教學工作，會采用粉筆+加黑板的教育手段進行理論知識傳授，忽略了學生的自主性與教學的創新性。在課堂教學工作中，教師可以利用信息技術的優勢，為學生學習創建更加自由的學習氛圍，讓學生在知識學習中政治意識與知識運用能力得到提高。

以微課為例，在教育工作開展前，對教材內容進行深入分析，了解教學重難點內容，并將此轉化成短視頻的方式呈現給學生，讓學生在課前自主學習，突破重難點知識，并做好相關的學習準備。課堂上與學生互動，了解學生微視頻學習中遇到的問題，然后利用微視頻內容進行教育工作[3]。該方法具有短小精悍的優勢，能夠快速集中學生的注意力，將陌生的文字轉化成學生感興趣的內容，提高學生政治學習積極性。此外，教師可以利用信息技術優化教學資源，為學生呈現更加豐富的課本知識，為生構建積極學習氛圍，以此提升政治教學效果，實現新課程教學改革要求。

四、結束語

總而言之，在高中政治教學中，應加強對新課程教學要求的分析，根據此創新教學方法，落實素質教育內容，培養學生政治素養，。推動政治教學改革發展開展。通過教學方法的創新與優化，提升學生學習積極性，促使學生綜合能力提升。