淺談中職計算機CAD教學中創新策略的培養方法

徐美娜

（江西省南昌市第一中等專業學校 江西南昌 330013）

CAD教學主要是指中職計算機教學中的一種輔助設計方式。根據相關文獻資料的記載，從中可以總結出該技術是從二十世紀五十年代逐漸開始興起，在計算機技術以及其相關外部設備的不斷更新和發展中，逐漸成熟，在各領域中都可以實現合理的應用，取得的整體發展成效普遍比較良好。新時期背景下，經濟的高速發展，人才市場對于CAD技術人才提出的要求越來越高，需求量也一直在持續增加。由于大環境的影響，很多中職院校相繼開設CAD專業課程。但是由于受到傳統教育思想觀念的影響，同時缺少對CAD應用技能的正確認識和了解，最終導致中職計算機CAD教學效果并不是很理想。

一、中職計算機CAD教學現存問題

CAD是中職計算機專業中非常重要的一門學科，具有非常強的操作性特征，同時還具有非常強的應用性。使用CAD進行圖形繪制時，通常情況下必須要制定和落實符合實際要求的標準要求，同時還要保證規范化。繪制中，如果脫離實際，無法滿足實際應用領域的標準要求，繪制出的圖形很難體現出其自身的價值。所以CAD教學在開展時，必須要嚴格按照規范化、標準化的教學內容展開，同時還要符合行業發展中的具體要求。現如今，在整個中職教育教學活動開展中，CAD教學中仍然存在很多問題，其中最為明顯的問題就是現有的教學內容已經嚴重與行業需求脫離，存在非常嚴重的隨意性。在整個教學活動開展中，教學的重點全部都放在CAD軟件本身的學習方面，這種教學方式最終直接造成學生在實際應用方面的能力不足。與中職計算機CAD教學現狀進行結合分析時，發現CAD教學方法在應用時存在很多問題，現有的教學模式過于單一、無法滿足新時期背景下的要求。與此同時，學生們可以什么上機實際操作的機會相對比較少，教師日常教學中，很難讓學生們從中體會到立體感。由于受到這些問題的影響，學生們在有關CAD專業技能的操作方面存在很多問題，整體應用水平不足。針對這一現象，只有將存在于其中的問題進行妥善處理，才能夠保證教學質量的有效提升，實現現有教學方法、教學內容的改革和創新。

二、中職計算機CAD教學中自創新策略培養方法

（一）提高學生們對中職計算機CAD教學的認識

新時期背景下，市場對于人才的需求量一直在不斷增加，同時對CAD專業人才提出的要求越來越高。要想在日常教學中，保證學生們在CAD方面的學習水平可以得到有效提升，必須要讓學生們加強對CAD技術的認識，同時還要清楚的了解CAD技術在未來的主要發展趨勢。CAD技術是新時期背景下，在制圖設計中必不可少的重要技術手段之一，同時也是人類智慧與計算機系統功實現有效結合的一種重要表現方式[1]。計算機技術在提出以及具體應用中，由于該技術的功能作用比較突出，所以對機械設計、制圖等都會產生出比較大的影響。尤其是在當前科學技術不斷進步和快速發展的形勢下，CAD技術也在不斷的創新和發展。CAD技術具有形象化特征，有利于將設計人員自身的創造性思維等充分發揮出來。在保證工作效率有所提升的基礎上，可以為設計質量提供保證，將產品自身的功能性作用和特征充分發揮出來。

（二）現代化教學手段的引進和利用

如今，中職院校在新時期背景下的發展，必須要順應整個時代的變化，對市場中的人才需求進行綜合分析，提出有針對性的人才培養模式。尤其是在當前我國已經全面進入到信息化時代，各種不同類型的新型技術在實踐中可以得到高效、合理的應用，促使中職院校當前現有的各種不同類型軟件、硬件設施可以得到不斷完善和優化。在當前的計算機CAD教學活動開展中，教師可以實現多媒體設備的應用，以滿足學生們在日常學習時的多樣化需求。比如CAD軟件在具體操作中，教師可以將整個操作過程進行編制，以多媒體課件的方式呈現出來。學生們可以同時學習、練習，對其中部分沒有掌握牢固的知識點，還可以實現重復性的學習。比如在《直線的繪制》教學環節，可以通過各種不同類型的圖形進行繪制，一般情況下都是直接利用點坐標畫線的方式[2]。在該教學環節中，教師要讓學生們清楚的認識到“絕對直角坐標、相對直角坐標以及絕對坐標”等這些分別代表的含義和內容。只有對這些理論知識有一定了解和認識之后，才能夠通過多媒體實現實際操作。

（三）以實例教學為主

實例教學方法在提出以及具體應用時，其主要內容就是圍繞各種實例來展開教學。對于當代學生而言，如果只是單純以教材為主進行學習，很難滿足市場上對于專業人才提出的個性化要求。所以，教師在日常教學時，要提前做好一系列的準備工作，選擇符合學生們各學習階段的實例圖。通常實例圖的數量控制在每一個教學模塊5至10張左右即可，圖紙選擇出來之后，還要適當的對其進行加工和完善。教師可以引導學生們與教學內容進行結合之后，在圖紙中適當的增加一些繪圖要求，有利于幫助學生們鞏固其自身掌握的各方面知識。

三、結束語

中職計算機CAD教學模式的改革和創新，并不是一朝一夕就可以實現。日常教學時，教師要積極轉變思想觀念，在傳授理論知識的基礎上，要鍛煉學生們的實踐操作能力，有利于培養學生們良好的專業技能。