分析高考視角下高中物理教學優化途徑

柴 政

（四川省綿陽中學實驗學校 四川綿陽 621000）

引言

高考背景下，要求教育工作者轉變以成績為主的教育理念，突出學生個性，培養學生綜合素質。在該背景下對物理教育改革，符合教育發展趨勢，是推動物理教育與時俱進的重要舉措。

一、高考對物理教育的要求

（一）注重學生探究能力培養

在高考背景下，對學生的探究學習能力培養重視程度逐漸提升，要求學生具備科學探究意識，能夠運用學知識解決實際問題。傳統物理教學中，教師會根據教學大綱確定教學目標，圍繞教材內容進行教育工作，忽略了學生各方面的能力與意識的培養。高考更注重學生能力與參與意識培養，要求學生參與課堂討論學習中，形成主動學習意識。這樣一來，不僅可以適應高考的變化，同時可以在未來學習中注重提升自身，提高自身學習能力。因此，在物理課堂教學中，需要對教學方法創新，鼓勵學生主動參與學習，探究課本中知識，促使學生探究能力形成。

（二）注重學生綜合運用能力提升

傳統物理教學中，學生獲取的知識要多于自身具備能力，很多學生雖然具備較強的理論知識，運用意識比較薄弱，無法將分散的物理知識應用在一起解決實際問題[1]。在高考背景下，傳統教學理念已經無法滿足學生學習需求，不能提高學生運用意識與應用意識，無法滿足高考需求，同時不利于學生綜合素質培養。高考背景下，更注重學生綜合素質與能力的培養，希望學生在學習中文化素養與綜合素質得到提升，可以熟練的運用物理知識解決各種，實現高質量學習的目的。

（三）重視學生自主意識發展

隨著社會的發展，對人才的要求也越來越高，自主學習能力是人才必備的素質與基礎，若是學生不具備自主學習意識，那么在未來的學習成長中，也會出現學習上的問題，無法適應社會發展。高考中對學生自主學習意識的培養 ，希望學生在物理學習的過程中，可以形成創新意識與創造能力，能夠運用所學知識解決問題?？荚嚴砟畹奶岢?，創新教學模式，為教育發展提供更多的動力。在物理教育工作中，需要響應新課程改革的要求與理念，對教學方法創新，優化教學內容，促使學生全面發展。

二、高考背景下高中物理教學創新方法

（一）合作探究學習方法，培養學生探究能力

合作探究學習方法在高中物理教學中應用，不僅可以培養學生的合作意識、團隊意識，同時還可以培養學生的探究能力，使學生掌握物理知識獲取方法，提升課堂教學效果。在課堂活動中，應用該方法進行教育工作時，需要對學生的學習情況進行分析，了解學生物理基礎，并根據真實情況設計教學計劃，以此保證教育工作的針對性與有效性[2]。應用該方法時，對學生進行分組，每組人數不宜過多，5-6人為宜，避免人數過多對班級管理工作產生影響。分組結束后，則根據教材內容設計探究學習任務，讓學生圍繞此進行知識學習，了解課本知識，并與其他同學溝通，強化對知識的理解。該方法的應用，為學生提供自主學習的空間，增加師生、生生之間的交流，促使學生養成主動探究學習的良好習慣。

（二）實驗教學，培養學生運用意識

實驗是物理教學的重要組成部分，對學生的動手能力與總結分析能力培養具有促進的作用。物理課堂活動中，教師可以為學生創建自主實驗操作的機會，引導學生就教師準備的實驗器材，進行動手操作設計實驗活動。在學生實際操作的過程中，動手能力、應用意識會得到提升，對文化知識的理解也會更加深刻。

以《用打點計時器測速度》實驗為例，在實驗活動開展前，教師可以將實驗器材提前準備好，如何打點計時器、木板、小車、紙袋等器材。由于高中生并沒有接觸過與之相關的物理實驗，并不知道如何進行實驗操作。在實驗教學活動開展前，教師可以將打點計時器的應用方法與技巧分享給學生，讓學生對此有簡單的認識，并且能夠在課堂上熟練應用。當學生對實驗器材有基本初步的認識與了解后，可以將實驗器材分享給學生，然后讓學生根據學習內容進行實踐操作，運用打點計時器測量物體運動的速度，并記錄相關的數據。在實驗操作的過程中，給予學生自主學習的空間，引導學生自主操作，鞏固教師講解內容，積累實驗經驗。過該方法的應用，提高了課堂教學質量，同時還可以培養學生學習意識，能夠促使教育工作更好的開展。

（三）信息化教學，培養學生自主學習意識

物理教學中采用信息化教學手段，開展課堂活動，可以將枯燥的教材內容轉化成學生感興趣的方式，能夠有效提高課本知識學習效果。在高中物理教學中加強對教材內容的研究，選擇適合的方法與技術進行教育工作，使學生在學習中學習技能與發展意識得到提升。以微課為例，課堂活動中，將教材的重難點內容設計成短視頻，在課前分享給學生，引導學生自主學習[3]。課堂上就課前學習內容進行交流，分享自己的學習心得，在教師的知道下完成學習活動。信息技術與物理課堂的結合，為學生創建多種學習途徑，豐富教育內容，促使學生物理學習能力形成。

三、結束語

總而言之，在高中物理教學中，加強對高考教育模式的分析，了解現代發展趨勢，并對物理教學模式改革創新。通過教學方式創新。培養具備自主學習意識，綜合能力高的人才，為教育工作開展打下基礎。