立足新時代 提升中職教師綜合素養

劉小容

（重慶市江南職業學校 重慶江津 402223）

中職教師面臨著結構不合理，業務水平相對較低，教師缺乏工作積極性，影響中職教育水平的提高。因此，本文立足于新時代，以中職教師為研究對象，分析中使教師綜合素養提高的對策和措施，旨在促進中職院校教育改革的順利進行。

一、中職教師應該具備的基本素養

教師素養的培養是多方面的，且為持續和漸進的過程，下面針對中職教師應該具備素養，進行詳細論述和分析，以幫助中的元宵有針對性的進行教師培養。

（一）富含智慧的哲學元素

教師素養分為基本素養和專業素養兩種，兩種素養均屬于哲學范疇，所以哲學是叫聲綜合素養的主要內容之一，中學教師政治思想、道德水平、文化知識和教育理念的綜合體現。哲學不僅是世界觀也是一種方法論，是中職教師綜合運用知識的結果，更是解決中職教育改革過程中遇到困難的思想工具之一。教師綜合素養的提高需要理性的判斷和分析，不能盲目跟風又不能隨波逐流。教師在解決教育問題中，應該樹立正確的價值觀，客觀的分析和評價相關問題，敢于創新和批判，將相應理論知識應用于實踐。

（二）積淀豐富的人文底蘊

中職教師要勤于學習、勇于實踐，對教育過程中遇到的問題進行深入反思，積累了豐富的文化底蘊。教育是一個自我完善的過程，所以政治教師要積極進行學習，積累豐富知識，并將相應的知識和內容應用于實踐。中職教師要不斷思考教育過程中遇到的問題，努力將理論知識應用于實踐，成為教育的思想者和實踐者。思想是行動的先導，理論是實踐的基礎，所以中職教師要不斷積累豐富的文化底蘊，樹立正確的人生觀和教育觀，指導中職教育實踐。

（三）提高自身的創新能力

創新是中職教育發展的內在潛力，體現在教學內容、教學課程和軟件研發等方面。中職教師應該實行年組承包制，對中職教師進行全員聘任，并實行績效考核，建立相應的評價機制，提高教師對創新的關注度。中職學校應該與企業和社會進行聯合，對它的內容進行修訂和完善，加強市場營銷、實踐技能的培養，以提高學生的實踐能力。政治教師應該定期組織學生進行實踐操作，引導學生去企業實習，將學生的理論知識轉化為實踐。

（四）具備語文和信息雙重素養

中職教師應該樹立自身的模范榜樣，像蘇霍姆林斯基、李鎮西等教育家學習，注重日常的精神和素質培養。同時，中職教師要養成良好的讀書習慣，為學生營造適宜的學習氛圍。在教育實踐過程中，教師要不斷精煉自身的教育語言，鍛煉自己的語言能力和邏輯思維，通過言傳身教感染和影響學生。中職教師應該注意信息和語文素養的培養，通過富有感情的語言和優美的聲音，讓學生感受到教育的魅力。

二、中職教師專業素質提升的對策和建議

針對上述政治院校應該具備的素質，提出以下幾方面的對策和建議，以提高教師綜合素養培養的效果，具體內容如下：

（一）運用專業素養突破學科限制

從廣義層面來說，專業理念、技能和教育方法是專業素養的基本內容；從狹義層面來說，專業素養僅限于專業能力，是提高教育教學的方法。因此，中職教師中國市場的提高應該是教育理念的轉型，相關能力的提升。其中，教育理念的轉型是指樹立平等的實事求是觀念，突破球化的固有思維限制。目前，各學科之間存在著價值觀叢立，弱勢文化盛行，以及兩極分化嚴重的問題，影響學科的健康發展。在這一背景中，中職教師應該充分考慮學生的自身狀況，從實踐內容出發，開展有效的綜合素質培養，縮短專業素養培養與實際教學之間的差距。

（二）提升專業素養的“專業性”

突破學科化思維不是要求突破學科限制，而是鼓勵中職教師進行學科綜合，以提高自身的專業素養和教學水平。相對來說，中職教師在多年的教學實踐中，具有豐富的教學實踐，可以自行依據學科和專業的教學方向，調整相應的教學內容。目前，中職院校的各學科教師積極進行創新，但仍然受學科化思維限制，影響教學水平的發揮。因此，教師在遵循教育規律的基礎上，多與學生進行溝通，促進知識與實踐的融合。在日常教學過程中，不同學科的教師應該加強學科間的交流，分享相關經驗和知識，提高自身的專業性。

（三）加強專業素養中思維能力的培養

由于終止學生處于青春期階段，思維模式比較滯后，需要教師進行啟發和引導。在實踐過程中，部分教師因為關注相關問題，也未采取有效手段，使得教學效果不見一下。科學知識和技能的培養是終止學習的基礎，但思維的拓展和模式的改變，可以幫助學生更好的進行學習和掌握知識。因此，中職教師應該將相應的時間和精力放在思維培養方面。有效的思維培養，可以進一步促進知識的掌握和能力的提高。

（四）實現立體化的培養模式

目前，中職教師雖然采取多種手段進行素質培養，但素質培養缺乏個性化和立體化，將培訓效果大打折扣。如何進行立體化的素質培養，培養過程中的經驗和知識應用于實踐，需要各學校進行合理的安排，將知識能力提升與實現條件進行融合，以解決宏觀培訓微觀實踐的矛盾。中學教師應該安排系統化的培養方案，不僅實現多元化的知識融合，而且進行深入的教學培養。同時，中職教師應該將教學內容與學校的基礎設施進行結合，充分發揮現有基礎設施作用，以提高自身的教學水平。正式院校應該定期組織教師和學生進行基地實踐，不僅能提高教師的專業技能，而且可以豐富學生的實踐經驗。另外，這兩天要應該積極響應國家政策，鼓勵學生和教師進行西部開發和支教，幫助偏遠地區和企業提高自身的競爭力。

中職院校應該利用自身與企業和社會的關系，組織學生進行企業培訓和社會實踐，不僅可以幫助學生提高自身的技能，而且可以樹立學校的聲望和品牌。