中職物流學科教學中的德育滲透

段采莉

（重慶市輕工業(yè)學校 重慶 400709）

引言

中職學校物流教學工作不僅要承擔學生身心健康發(fā)展的重任，同時還要肩負起促進學生道德素質全面發(fā)展的任務，因此，德育教育的全面滲透自然成為教育教學工作的主要任務。

一、在中職物流學科教學中德育滲透的必要性

（一）社會需求不斷增長

隨著社會主義市場經濟的不斷發(fā)展，尤其是“互聯(lián)網+”等新的經濟發(fā)展模式的不斷繁榮發(fā)展，社會生產對職業(yè)教育人才的要求不斷提高，從業(yè)人員不僅必須具有扎實的理論知識、專業(yè)和技術技能，從業(yè)人員還必須具有精益求精、頑強拼搏的工匠精神。因此，從這個角度上來看，不斷創(chuàng)新中職物流教學路徑，強化德育教育功能，加強對學生精神教育，是目前教學的重要內容。

（二）德育目標不斷明確

中職在校生正處在個人成長的關鍵時期，其思維方式、觀念及價值追求等正在萌芽養(yǎng)成，這時正是思想政治教育的重要節(jié)點，因此課堂中的德育目標越來越明確[1]。而給中職在校生實施德育教育也是中職物流教育的重要目標，這些學生畢業(yè)后絕大部分進入高校，繼續(xù)學習職業(yè)技能，三、四年后他們將全面走向社會，投入到社會經濟發(fā)展的一線去，他們的思想觀念和道德水平，會對我國經濟發(fā)展方向產生較大影響，因此作為中職物流教師應通過專業(yè)學科的教學，進行德育教育，豐富他們的精神內涵，這是具有極強的社會價值和功效的。

（三）學生自身發(fā)展需求

就學生來講，他們畢業(yè)后要從事專業(yè)技術相關工種，工作的環(huán)境和條件都相對艱苦，需要個人具有較強的抗壓能力和拼搏精神，而這恰恰是中職生所欠缺的。同時，如果單純地對中職生進行灌輸教育，效果并不十分理想。而通過中職物流教學進行德育教育，則可以在潛移默化間，不斷激發(fā)學生們勤勤懇懇、吃苦耐勞、不畏艱險、勇于拼搏等品格，這對他們掌握技術木領、積累工作經驗、提升工作能力，都是很有裨益的[2]。

二、物流學科教學中的德育滲透策略

（一）加強德育活動舉辦力度

重點放在理論和實踐的結合上，以及在學習方面充分調動學生的動機和主動性，出于各種原因，部分中職學生性格比較浮躁，對于深刻而抽象的事物很難安靜地學習；此外，中職學校關于德育的教學內容沒有吸引點，很難真正引起學生對課堂教學內容的興趣。因此，在教學過程中，教師應使用多媒體教具在學生熟悉的情況下將知識點清楚地傳達給學生，隨著時間的不斷增長，學生會逐漸意識到自己對課堂的參與，-對知識學習的自主性和效率也會顯著提高。

作為課外活動的一部分，學校要為學生提供各種道德教育活動，使他們能夠以富有新引力的教學方式吸引學生參與到活動當中。德育工作，首先要做到的就是逐步提高學生的愛國熱情，增強學生的社會責任感，發(fā)展和激發(fā)學生積極向上的斗志，只有這樣才能不斷促進學生又好又快發(fā)展。

（二）加強學校人文環(huán)境建設

環(huán)境對人的影響是顯而易見的，我們經常說，一旦學生進入大學其自身氣場就會顯著改變，這主要是學校文化氛圍不斷影響的結果。因此，為了提高學生的道德素質，學校必須集中精力建設校園環(huán)境和文化，使學生能夠主動學習、不斷成長。同時，班主任和德育老師必須密切合作，加強課上課下對學生的教育要求。這是我們真正可以促進學生德育發(fā)展，幫助學生進步、發(fā)展的正確教育方式。

（三）合作探究，培養(yǎng)學生的責任感及協(xié)作能力

中職物流教學中的德育滲透包括培養(yǎng)學生的社會公德，也包括培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。教師應當注重培養(yǎng)中職學生愛崗敬業(yè)的精神以及團結協(xié)作的能力，為學生以后的職業(yè)發(fā)展打好基礎。而合作探究對培養(yǎng)學生良好的責任感及協(xié)作能力大有益處。教師應當在中職物流教學中積極開展合作探究活動，使學生在合作中明確自身的職責，培養(yǎng)學生的責任感和與他人溝通協(xié)作的能力[3]。比如，當教師和學生共同對集裝箱運輸內容進行學習時，教師指導各小組明確分工，積極溝通，團結協(xié)作探究物流問題，并在活動結束后進行交流與反思。小組合作探究的過程中學生體會到分工和職責的意義，通過努力完成自身任務并與他人合作提高了溝通能力和協(xié)作能力。合作探究活動有效提高了學生的責任意識及合作意識，促進了學生職業(yè)道德的發(fā)展[4]。

（四）開展貼近生活的物流實踐活動，涵養(yǎng)品德

貼近生活的物流實踐活動使學生真切體會學以致用，能夠培養(yǎng)學生腳踏實地、實事求是、嚴謹細致的品德及動手實踐能力。教師應引導學生通過物流實踐活動理解“認知一實踐一再認知一再實踐”的循環(huán)過程，培養(yǎng)學生篤實躬行的品格。教師應當充分利用學校的教育資源，社區(qū)資源以及企業(yè)資源，開展物流實地研究活動、社區(qū)益智活動以及企業(yè)一日實習活動等有利于學生發(fā)展的相關實踐活動。教師應當全程指導學生，在合適的時機對學生進行德育教育。例如活動中學生難免會遇到困難或者犯錯誤，此時正是實施德育滲透的良好時機。作為人民教師，首先要用自己的實際行動去支持和鼓勵學生的發(fā)展，努力培養(yǎng)學生在挫折面前百折不撓的精神和踏實努力的品質。豐富的物流實踐活動有利于學生在生活中應用物流，提高學生的實踐能力，涵養(yǎng)學生學以致用，認真嚴謹，腳踏實地的品德。

三、結束語

總而言之，在中職物流教學中滲透德育的教導是非常有必要的并且值得探究的，在教學過程中，滲透德育教育一定把握好度，結合教材內容，不斷將德育教學融入到課堂之中，還要注意“尺有所長，寸有所短”，每個學生都是一個個體，要注意根據不同孩子自身特點進行教育和教學，只有這樣才能不斷促進孩子們的良好發(fā)展，并最終達到我們的德育教育結果。