企業實踐提升中職教師專業能力的探索

陳喜春

（四川儀表工業學校 四川 400700）

早在2006年9月，《教育部關于建立中等職業學校教師到企業實踐制度的意見》中就規定“中等職業學校專業課教師、實習指導教師每兩年必須有兩個月以上時間到企業或生產服務一線實踐”。這也是更好的在中職教師隊伍中培養“雙師型”教師的有效手段。這種制度運行了14年，雖然企業實踐在提高中職教師專業能力上有很大的裨益，但是也還存在很多問題。只有發現問題，解決問題，我們才能讓教師到企業實踐在提升教師專業素養方面發揮最大的效能。

一、教師到企業實踐存在的問題

（一）教師缺乏在企業實際操作的機會，實踐能力有待進一步提高

由于教師平常工作量比較大，所以，在企業的工程實踐都在寒假和暑假，然并且時間是分散開來。雖然在過程中教師都利用寒暑假進行了工程實踐，但是，因為實踐時間相對較短，在企業一般也只能是了解一些企業文化和企業的前言技術，很難把教師的專業知識。意見中提到“教師到企業實踐，可根據培訓需求和客觀條件，采取到企業生產現場考察觀摩、接受企業組織的技能培訓、在企業的生產或培訓崗位上操作演練、參與企業的產品開發和技術改造等靈活多樣的形式進行。”但是運行下來，還是以教師在現場考察觀摩為主。

（二）企業對參與教師的工程實踐中的培養缺乏積極性

雖然學校為中職教師推薦到不同的企業進行實踐，但是因為企業對進入學校進行工程實踐的教師具體怎么培養，培養哪一方面的能力也沒有一個考核機制，另一方面，企業還要抽調額外的設備和人員對教師進行培養，會占用企業生產資源，就企業以利潤最大化的視角來看，企業并不愿意在培養教師能力上面花費太多精力。這就使得雖然教師到企業里面實踐，但是，企業提供的環境資源不能滿足教師到企業實踐的需求。

（三）學校政策不足以激勵教師到企業實踐

隨著近幾年中職3+2（三年在中職，兩年在高職）層次學生的增多，中職學校為了保證學生的升學率，對語文、數學、外語教師的重視程度顯著提高，對中職教師專業知識的重視程度有一定的下降。而在寒暑假讓專業課教師進行企業實踐，缺乏有效的激勵機制，導致教師在企業實踐中主動學習的愿望不足。

二、針對中職專業教師到企業實踐提升專業能力的措施

（一）聘請企業專家不定期到學校對相關專業教師進行培訓

中職教師到企業工程實踐現階段來看避免不了是以參觀為主，為了提升教師專業能力，聘請企業專家到學校不定期的開展新知識，新工藝、新技術的培訓，也一樣能收獲到很好的效果。學校根據專業教學的需要，選派部分教師在企業跟崗實踐，再讓參加過跟崗實踐的教師對本校教師進行培訓，也能取得較好的效果。

（二）完善學校激勵機制

中職學校要對參加企業培訓的專業教師提供有效的激勵手段，制訂完善的激勵機制，激發教師在寒暑假到企業實踐的積極性。

首先，中職學校要對積極主動進行企業實踐的教師給予一定的課時補貼。其次，中職教師對在企業實踐過程中取得成效的教師給予一定的榮譽稱號，提升教師在企業實踐的獲得感及成就感。最后，對在企業參與工程實踐的教師在職稱晉級、評優評先的過程中在政策上給予一定的傾斜。學校在培養自己的雙師型教師的過程中，也要制訂完善的培養制度，對不同專業教師在企業實踐制訂不同的培養目標及培養手段。

（三）完善校企融合培養制度，開拓穩定的教師培訓基地

要提升中職學校專業教師能力，學校要和企業簽訂完善的校企融合制度，保證企業參與工程實踐教師培養的熱情，保證企業專家能夠主動跟蹤專業教師的發展過程，并能對專業教師能力提升提出合理化建議[1]。整合學校和企業的資源，開拓穩定的教師培訓基地。讓中職教師和企業在進行工程實踐活動中“雙贏”。

（四）政府的統籌協調

中職學校要保證教師的在企業的實踐質量，離不開當地政府政策的支持及統籌協調。首先政府要搭建校企合作平臺，促進學校和企業的深度融合，保證企業參與中職學校教師培養的熱情，對參與學校教師培養的企業給與政策支持及資金支持。

（五）校企合作，參與技能大賽提升教師專業能力

隨著國家對學生技能水平的重視，教師的技能水平也要求每年全國各種協會省市都會進行很多相關比賽[2]。教師要提升專業技能水平，除了自身對技術水平的操練以外，學校可以和企業合作參與技能大賽。教師利用企業實踐的機會深入企業，可根據比賽要求，有方向性的在企業擴展專業知識。企業技術能手和專業教師合作培養學生參賽，企也技術能手和專業教師共同參與比賽，也可以是企業專家指導教師參加比賽。通過這種技術上的深度交流合作，教師的專業能力可以顯著提高。

三、結束語

中職學校專業教師的專業技能水平的提升，離不開企業的參與，要想教師能夠有效利用企業實踐的時間提升專業能力，一方面學校要出臺激勵機制，鼓勵教師能夠積極主動的參與教學實踐。其次，學校和企業要簽訂校企合作的培養教師的制度，有利于企業能夠保證教師在企業實踐中的培養質量。最后，政府要搭建校企合作平臺，促成學校和企業的校企深度融合，鼓勵企業積極主動參與學校教師專業能力提升的培訓。

當然，教師專業能力提升，也離不開教師自身的職業生涯規劃，要提升教師的專業素養，也離不開教師自身的努力，即使外界條件不能促成教師能力的提升，教師可以通過各種網絡學習平臺主動了解前沿技術，并從自身能力提升考慮，努力的學習，提升專業素養。