論輔導員在高職院校學生創業就業中的作用

◇ 重慶電子工程職業學院 朱明敏

一、高職院校創業就業現狀分析

在專業技能方面，高職的畢業生本身就擁有巨大的優勢。高職專業普遍擁有比如，數據統籌實訓、網絡安全管理實訓、汽車維修實訓、裝飾工程實訓等設備完善的實訓場地，學校還會組織學生們開展實況模式實踐，還有專業資格獲取途徑的報名和信息。學生就在學校里就接受可大量的職業技能培訓，走出校外技術也就不再是限制，在校期間獲得了大量相關專業的職業資格證書，這就使得高職院校學生在就業競爭中最有力的優勢。

但是隨著我國國家的招生制度的改革，大學畢業生人數的不斷增加，普通高校也開始注重就業方向的專業，比如土木工程專業，與與企業合作，讓學生技術和操做空間得到保證，這就給高職院校的學生帶來的就業壓力也隨之增加。

二、高職院校學生對創業就業難得原因

①有部分同學會認為自己是專科文憑，在這個本科都很難找到工作的社會，會很難找到。

②對自己太過于自信，覺得自己擁有多項證書，進入世界500強的公司沒問題，一面試實習工資與自己的預期不一致，往往就不會再面試。

③除非特定需要，一般公司都對研究生，本科生投向的目光更多，專科生往往是需要的時候才會招上一兩位。

④創業，想創業，自己當老板不用被人約束，但又沒資金也不愿負擔風險的去貸款，失敗就還不上了。

⑤高薪的工作太難，不想做。低薪的工作沒難度，得不到提升，沒有意義，不去做。還有就是想去完成夢想，不愿意工作，也不愿意創業。

三、輔導員在高職院校學生就業中的地位

進校的第一位老師，就是輔導員，是學校與學生之間的中間人，而輔導員不僅僅是為學校對學生工作的執行者，管理學生和服務于學生的教職工，還是學生未來生活里的指路人，引領者[1]。在生活里關心學生的衣食住行，同時還有學生的心理健康。在班會課上輸送生活上的注意點。從政治上的引導者轉變成學生的良師益友，不斷引導學生知識學習和思想方面到正確的方向。因此輔導員也要不斷地學習在新時代跟上步伐提高自我工作的各項能力。

四、輔導員在高職學生創業就業的工作中發揮的作用

①創業觀念的正確樹立。讓學生積極去了解學校創業園，眾創空間。并指導學生項目的創立，學生對創業方式更加了解，創業能力也得到更大的提高。而畢業學生有意向去創業的給予指導，防止盲目的創業。

②了解學生，針對性輔導就業。就業輔導，《職業生涯規劃》每個高職院校都有開設，在課上可以得到理論的講解，讓同學們根據自身，確定自己未來的做法，并更加去提高自我的專業知識和能力。學校的雙選會和招聘面試、簡歷的編寫、學生有疑惑，輔導員都可以幫助解答。

③幫助學生調整就業心態。有部分同學，無法順利選擇自己的工作，薪資待遇等都是問題。輔導員應指導學生就自己本身選擇就業，可以根據“先就業，后擇業”原則，不管在工作和學習中，興趣愛好都是一個很好的助力，但是工作的適應程度，也是一點重要的因素，只有適應工作，體會到工作和在學校上學的區別，再去選擇其他更喜歡更有利于自己成長和專業技能提高的公司。

④創業和就業。高職院校創業，國家大力扶持國務院針對大學生創新創業也有相關的政策：《國務院關于進一步做好普通高等學校畢業生就業工作的通知》(國發(2011) 16號)《國務院辦公廳轉發人力資源社會保障等部門關于促進以創業帶動就業工作指導意見的通知》(國辦發 (2008) 111號)，這都讓大學生創新創業得到充分的保障。

輔導員對有意向畢業創業的同學，傳授創業相關知識，創新創業教育的本質是提高高職院校的人才培養質量，高職輔導員應對此加深認識，不是為了緩解大學生就業問題而提出的權宜之計，也不是教育部的任務，而是高職院校全面深化高等教育改革，將人才培養質量提高，培養出具有創新精神、創新思維、創新創業能力高端技術的一大批技能人才，這是經濟社會新常態發展的必然選擇。