長春市寬城區初中體育教學中存在的問題及對策研究

齊曉雪

(長春市第七十二中學 吉林長春 130052)

一、體育教學要改變教學內容

體育教學不能讓學生一味地練習中考項目[1]，而應該適當增加三大球類項目、武術、健美操、羽毛球等運動。如果有場地，學生可以學習乒乓球。這樣才能豐富激發學生的興趣，擴大體育知識面。體育教學工作是比較復雜的。由于場地過大，如果沒有看住學生，他們很容易發生意外。體育課堂上的事故是由教師負責的。一旦發生事故，老師會自責，學校會找老師談話，家長也會責怪老師。雖然每個年級都有獨立的教材，學校還是會根據具體的任務劃分體育學習內容。初中生此時處于一個不安定的變化階段，從初一到初三，他們的變化很大。因此，體育教學的內容需要細化。

二、體育教學要改變教學手段

在教學設計中，教師要通過設置情境，生動地創設一種愉悅、輕松的課堂氣氛[2]，激起學生學習的興趣。有的老師誤以為體育教學是純技能的教學，對上課的質量要求不高，只要讓學生跑跑步、做做操就夠了。培養學生自主學習能力是社會的要求、時代的需要。學生是學習的主體，不是知識的容器。教師不僅要傳授知識，還要了解學生的個性心理變化，引導學生獨立思考解決問題的辦法。體育課的教學手段非常重要，也是這節課的精華所在。教師要在課前認真思考如何通過不同的教學手段讓學生更好地理解、學會所學動作。學生是天真無邪的，老師怎么引導他，他就會養成什么樣的習慣。例如，站隊集合，有的班級做不到快、靜、齊，筆者就想到了一個倒查數的辦法，10個數喊完，做不到紀律要求的，集體罰上樓。學生都不愿意回到室內上體育課，因此會立馬安靜下來。

三、體育教學要改變教學方式

日常的體育教學就是跑步加做操，其實是有點枯燥的。但因為很多局限性，上課的方式才變成這樣。課堂教學要保證效率和質量，不能少了全體學生共同、積極、有效地參與。教師要努力創設學習空間，讓學生有機會思考上課所學的內容，豐富想象力。在課堂教學中，教師常常采用小組合作學習的模式。在體育課上，教師要經常組織學生開展速度練習，如短跑50米、100米、200米、400米等，幾乎每節課都要著重練習其中的一個項目。當然，學生最喜歡的項目是4×100米接力。它體現了小組團隊合作的能力。學生總會拼著用最快的速度去完成接力賽。其他同學在旁邊加油助威，更讓接力隊員們興奮，往往一次不過癮，還要跑第二次。其實，教學的關鍵在于合理分配本節課的任務。低年級的學生每節課還可以做做游戲，但初三學生每節課就只能努力完成各種訓練，以超過之前一次次測試的成績，沒有更多的活動時間。

四、體育教學要改變學生態度

現在的體育課上，多數學生對準備活動持無所謂、不認真的態度，課堂紀律松散，有時不上課而在別處玩。體育老師盯得緊一點，要求嚴一點，學生練習動作時就能認真一點。有的學生敷衍了事、應付完成，不愿做課前練習。學生是獨立的個體。初中生已是一個小大人了，有自己的想法和問題。教師要尊重他們的問題并及時給予解答，但也要對學生提出上課態度的要求。低年級學生就要開始打好基礎，以在初三中考時取得更好的成績。每一個帶過初三的體育老師壓力都是非常大的。他們要對學生負責，也要對學校的信任做出回應，就要讓更多學生達到滿分標準。2018年中考體育的滿分是40分，長春市第七十二中學一共就有63個滿分。成績相當令人驕傲。2018年，寬城區中考體育取得了很好的成績，也為現在初二升初三的老師帶來了更大的壓力。每一個體育老師都是非常熱愛自己的學生的。學生的成績提高了，就是對教師工作的進一步肯定。

五、教學要有教學反思

現在，大多數寬城區初中是這樣安排體育課的：初一、初二年級每周每班2節體育課，初三增加到每班3節，就是為了讓初三學生有更多的時間去訓練自己薄弱的項目。學校每天都會安排30分鐘的大課間用來跑步，增加學生的耐力。各校的體育課幾乎都是在室外上的，天氣不佳時才會轉到室內上課。教師要合理、周密地組織教學，才可能使學生心里真正喜歡上體育課，從而保證體育教學的順利進行。因此，組織好教學是上好體育課的關鍵。有的學生害怕老師，就是因為不了解老師，所以敬而遠之。而筆者的學生可以把筆者當成朋友，遇到事情，不問班主任，而直接來問筆者。這是對筆者的信任。師生之間是要相互尊重的。你尊重我，因為我是你的老師；我尊重你，因為你是我的學生。因此，體育教師要經常深入到學生群體中去，和他們談談思想，談談經歷，談談學習，這樣才能更好地了解他們的想法和心理。

綜上所述，長春市寬城區體育教學仍存在問題，但也有解決問題的辦法。教師面臨教育、安全、成績等一系列問題，工作壓力非常大，但仍有義務把學生教好、培養好，讓他們做品學兼優的人。僅靠教師的力量是不夠的，只有同時協調好多方面的關系，才能更好地創新教育理念。每一位體育教師都有自己的教學方法。無論如何，教師都應該更全面地提高自己的教學能力和教學水平。教育工作不是一句口號，而是需要教師在工作中實實在在去做事情。好的教育將使學生終身受益。筆者很欣慰，教育在改變著，教師在改變著，學生的心理也在改變著，都在變得越來越好。