淺談道德與法治課的教學(xué)藝術(shù)

周 華

(重慶市秀山縣教師進修學(xué)校 重慶秀山 409900)

在初中道德與法治課的教學(xué)實踐中，筆者根據(jù)學(xué)情選取恰當(dāng)而合適的課堂導(dǎo)入方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精心選取案例，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生探究能力，提升了道德與法治課堂教學(xué)藝術(shù)。為此，筆者做了以下幾點嘗試。

一、巧導(dǎo)入，提興趣

根據(jù)學(xué)情選取恰當(dāng)而合適的課堂導(dǎo)入，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，達到“曉之以理，啟其知”的效果[1]。成功而巧妙的導(dǎo)入，可以起到先聲奪人，先聲服人的效果，震動學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

(一)時政導(dǎo)入

初中道德與法治課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。在教學(xué)中，教師要注重道德與法治課的“時政性”，還要在教學(xué)中選取當(dāng)今國內(nèi)外的一些熱點事件來導(dǎo)入新課。如學(xué)習(xí)九年級“富強與創(chuàng)新”這一節(jié)時，可選用視頻《厲害了 我的國》來導(dǎo)入。這個視頻增強了學(xué)生的民族自豪感和自信心。

(二)歌曲導(dǎo)入

教師可根據(jù)教材的內(nèi)容，在初中道德與法治課教學(xué)中運用不同的歌曲來導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情景，活躍學(xué)生的思維，增強教學(xué)內(nèi)容的吸引力、感染力，從而提高教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)“維護國家利益”這一框題時，教師可引用歌曲《國家》來導(dǎo)入；在學(xué)習(xí)“富強與創(chuàng)新”這一框時，可以用歌曲《春天的故事》來導(dǎo)入；在學(xué)習(xí)“和諧與夢想”這一內(nèi)容時，可以采用歌曲《五十六個民族是一家》來導(dǎo)入。

教學(xué)中，教師要不斷加強學(xué)習(xí)和反思，什么樣的導(dǎo)入方式最恰當(dāng)？什么樣的導(dǎo)入方式才能敲響課堂教學(xué)的“第一錘”？

二、精辟講授，凸顯特色

在新授課中，教師必須熟悉教材內(nèi)容并精心準(zhǔn)備。教師的授課是否精辟、清楚、富有特色，主要來自課前的準(zhǔn)備工作。課前準(zhǔn)備充分，授課效率就高。

(一)突出重點，突破難點

教師的課堂教學(xué)水平和學(xué)生最終獲得的教學(xué)效果，很大程度上取決于對教學(xué)重難點的處理。因此，教師的重點講解，一方面，要精而簡；另一方面，要注意聯(lián)系學(xué)生的實際。主要部分詳講，重點部分精講，次要部分少講，跟教學(xué)無關(guān)的不講。以學(xué)生為中心，授課自己預(yù)先確定的，與本節(jié)教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系的重點知識，解答學(xué)生渴望解答的疑難之處。教師要盡量做到張馳有度，有的放矢，重點突出，難點突破。

在時間把握上，課堂教學(xué)要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。事實上真正落實到位還是不容易的。課前準(zhǔn)備不充分的教師，往往把一節(jié)課時間大部分都花在對教材的煩瑣講解上，始終走不出“教教材”的圈圈。人的大腦其實就是一部活的機器，也有疲憊的時候。因此，教師要把握效率最佳的15～25分鐘時間進行新授，遠比四十分鐘滿堂灌，學(xué)習(xí)效果要好得多。其實，一節(jié)課教師講多少分鐘并不重要，關(guān)鍵是有沒有讓每一分鐘都有質(zhì)量，每一分鐘都有效率。

(二)重視閱讀，注重體驗

“書讀百遍，詞義自見”。部編初中道德與法治教材具有很強的可讀性，且教材內(nèi)容并不深奧，許多概念、原理學(xué)生讀后一般都能理解。如果能反復(fù)閱讀，重點、難點也能領(lǐng)會，一旦不讀，那效果就完全不同。初中道德與法治每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，重點、難點也都貫穿在其中，但在有限的四十分鐘課堂內(nèi)，不但做不到精讀，就是反復(fù)閱讀也不可能，往往只能是泛讀。因此，教師要在較短的時間內(nèi)讀完較多的教學(xué)內(nèi)容，并且有一定的閱讀效果，最好是有明確的閱讀目的，還要從閱讀單元導(dǎo)語入手，以設(shè)計重點問題的方式來引讀較為適宜。學(xué)生通過閱讀來增強情感體驗，達成情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，打造高效課堂

(一)注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生能力

多媒體教學(xué)可以彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。它改變了以往課堂教學(xué)活動的陳舊模式。教師在課堂教學(xué)中采用如電腦、大屏幕投影儀、實物投影儀、掃描儀等電化教學(xué)設(shè)備和手段，可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化，從而易于學(xué)生接受，達到意想不到的教學(xué)效果，賦予教學(xué)內(nèi)容以生動活潑的表現(xiàn)形式。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容用多媒體課件創(chuàng)設(shè)聲、像、圖、文并茂的教學(xué)情境，利用學(xué)生的注意規(guī)律及其特點，充分調(diào)動學(xué)生的有意和無意注意，激發(fā)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，從而較好地實現(xiàn)課堂教學(xué)目的。

例如，在學(xué)習(xí)九年級“文明與家園”時，教師可以選取不同視頻，創(chuàng)設(shè)不同情境，采用對比教學(xué)的形式來開展教學(xué)。視頻一，《美麗中國之塞罕壩》展示了風(fēng)景如畫的塞罕壩自然風(fēng)光，學(xué)生贊嘆不已。視頻二，20世紀50年代“飛鳥無棲樹，黃沙遮天日”塞罕壩的荒涼景象。創(chuàng)設(shè)此情境旨在讓學(xué)生增強保護環(huán)境的意識，切實擔(dān)負起保護我們共同的家園的責(zé)任。除此之外，教師還可以通過多媒體向?qū)W生展示幾個典型的事例，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，由學(xué)生根據(jù)自己的認知和理解去分析和舉例，找出解決環(huán)境問題的辦法，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考，求異思維和創(chuàng)新能力。正是因為學(xué)生有了這樣的情感體驗作鋪墊，學(xué)生才能真真切切地感知到人人都是環(huán)境的保護者和建設(shè)者。

(二)突出學(xué)科時政性，打造高效課堂

“促進初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”[2]這是《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》的要求。與社會生活緊密聯(lián)系，積極解決學(xué)生成長過程中遇到的各種問題與困惑，可以依托國內(nèi)外大量新聞事件，這是道德與法治課的一個突出特點和學(xué)科優(yōu)勢。教師授課時，可以及時下載一些熱點時政案例給學(xué)生或讓學(xué)生自己上網(wǎng)瀏覽，讓學(xué)生自己去分析、討論，達到理論與現(xiàn)實的結(jié)合，課內(nèi)與課外的統(tǒng)一，把“思政小課堂和社會大課堂”有機結(jié)合，既提高了道德與法治課的時效性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。例如，針對2019年近五個月來的“香港暴力事件”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞社會熱點盡量展開自己的思維、發(fā)表自己的見解。一方面，活躍了課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面，有利于提高學(xué)生正確分析、評價、解決現(xiàn)實問題能力。同時，多媒體輔助教學(xué)，還便于課堂的及時反饋、知識的遷移和能力的拓展，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。

因此，靈活運用與教材緊密聯(lián)系的時政材料，從多角度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事，關(guān)注社會生活的“熱點”，關(guān)注國家、社會的發(fā)展、關(guān)注世界的發(fā)展和關(guān)注人類命運共同體。這既有利于活躍課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、分析解決問題的能力，也是打造道德與法治學(xué)科高效課堂，實施素質(zhì)教育的重要舉措。

總之，在教學(xué)中巧導(dǎo)入，教師精心講授，積極運用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，打造有效的高效課堂。